|
발전되기도 한다. 많은 심리학자와 의사는 에릭슨이 제시한 각 시기의 발달기준을, 어린이나 어른의 성격결함을 설명하는 도구로 사용하고 있다. 또한 에릭슨이 제시한 발달시기와 각 시기의 달성 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는
|
|
|
심리학의 이해. 형설출판사.
설영환(1995), 프로이트 심리학 해설. 선영사.
김한종(1995), 피아제의 인지발달론과 역사교육연구-피아제이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로. 사회과학 교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론의
|
|
|
과정
2) 교사와 학생들의 강점에 초점 맞춘 수업설계
3) 도제식 교육 장려
4) 다양한 자료 활용과 평가
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(에릭슨)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에
|
|
|
발달을 지원하고, 미래의 독립적이고 자기 확신을 가진 성인으로 성장하는 과정을 형성하는 데 기여할 수 있다고 생각된다.
Ⅲ. 매슬로(Maslow)의 동기위계설 참고문헌
박성수, 이성진 『교육심리학』 방송통신대학 출판문화원, 1999
문은식, 박
|
|
|
발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 기억과정
|
|
|
외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신건강론의 성립과정
I. 정신건강론의 탄생기
II. 정신건강론의 형성기
III. 정신건강론의 확립기
IV. 한국 정신건강론의 역사
* 참고문헌
|
|
|
발달이 이루어진다고 하였다. 따라서 교사들은 학생들에게 대화의 동반자로서 내면적 조화의 정체감이 확립되도록 도와주어야 할 것으로 사료된다.
Ⅳ. 참고문헌
신명희,박명순,권영심,강소연(2006). 교육심리학의 이해. 학지사.
정옥분(2009).
|
|
|
발전을 위하여 교육에 대해서 여러 가지 요구를 한다. 사회발전의 원동력이 되는 교육은 어떠한 사회적 요구에 응해야 하며, 이 요구를 교육과정에 반영해야 할 것인가가 문제이다. 학교교육은 본질적으로 사회적 작용에 의해서 전개되는 것
|
|
|
발달심리학, 교육과학사, 2005
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
김경희, 아동심리학, 박영사, 2003
Laura E. Berk, 아동발달, 정민사, 2007
교육인적자원부, 과학과 교육과정, 대한교과서주식회사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달
2.
|
|
|
학습심리학 교안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사고와 언어의 발달 과정 이론
1) 피아제의 이론
2) 비고츠키의 이론
2. 피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점
3. 피아제와 비고츠키 이론에 근거한 개인적 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
