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이론적 배경
1. 학교폭력개념정의 및 범위
2. 학교폭력에 관한 이론적 접근
Ⅲ. 학교폭력의 현황
Ⅳ. 학교폭력의 원인
1. 가정적 원인
2. 심리적 원인과 사회적 원인
3. 학교교육과 청소년 주변 환경의 원인
Ⅴ. 학교폭력의 문제점
1.
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조직법, 경찰작용법, 경찰강제법, 경찰공무원법 기타 관련 규정 통합
3. 경찰조직 및 기능의 민간인참여
1) 민간인과 경찰관의 2원적 구조
2) 민간인 참여
① 경찰조직의 최고책임자는 내무부장관으로서 경찰에 대한 모든 정치적 책임을 진다.
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앞에서 부문별로 종합적 이해와 과거로부터 있어왔던 종합적 체계화를 살피고 이에 대한 비판도 하였으며 첫 부분에서 인가의 이해가 종합적 체계화에 꼭 필요함도 살펴 보았다. 그리고 근세기에 들어와서의 전반적 문제의 제기에 의한 종합
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이론적 배경
제1절. 청소년 비행의 개념
1. 청소년의 정의
2. 청소년 비행의 개념
제2절. 이론적 배경
1. 유전학적 접근이론
2. 심리학적 접근이론
3. 사회학적 접근이론
제3장. 청소년 비행의 원인
제1절. 개인적 원인
1. 심리적 요
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조직운영
2) 재정
3) 사업활동
Ⅶ. 지역사회복지협의회의 발전과제
1. 지역협의회의 발전방안
1) 지역복지에 있어 사회복지협의회의 위치
2) 지역사회복지협의회의 활성화와 주민의식
2. 지역사회복지협의회의 조직운영
3. 지역사회
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이론에 입각한 통제형 교육행정은 교사의 전문성을 저해하고, 심리적 위축을 가져올 수 있다. 심리학에서 외재적 동기를 강조하는 것은 오히려 내재적 동기를 감소시키는 경향이 있다고 주장한다. 즉 물질적 보상이 주어지는 상황에서 구성
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조직사업을 대신하여 등장하는데 거시적 실천으로서 지역사회 실천은 지역사회조직사업, 지역사회개발, 사회계획, 사회행동, 사회행정과 관련된 기술을 포함한다.(5) 통합방법론의 등장 1970년대 사회체계이론이 급속도로 활용되었다. 사회복
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과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
6. 교육과정 유형·교과·경험 중심 교육과정
7. 학문·인간 중심 교육과정
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이론화시키고 전문성 개발하는 것은 워커와 지역사회 구성원간의 사회적 거리를 증가시키기에 수퍼비젼의 행정적 요소 뿐만 아니라 교육적인 요구도 거부한다.
2)지역사회 조직 내 수퍼비젼의 필요성 견해
①고도로 정치화된 영역에서 일하
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행정부가 들어서면서 연방정부의 재원을 받는 전국 규모로 발전하였다. 그러나 1973년 연방정부의 재원이 중단되면서, CIS는 그 규모와 재원확보에 난항을 거듭하였지만, 현재 33개 주에서 빈민지역을 중심으로 1100개가 넘는 초. 중. 고 캠퍼스
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