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아동의 자발적인 활동에 의존하는 극단적인 아동중심 방안을 적절히 통합하여 성인이 아동의 수행 수준에 적응해가며 궁극적으로 아동이 독자적인 문제해결수준에 도달할 수 있도록 촉진하는 효율적인 성인과 아동간의 교류적 상호작용모
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개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이론적 배경
5) 주요내용
(1) 의식구조
(2) 성격구조
(3) 방어기제
(4) 성격발달단계
6) 평가
(1) 공헌
(2) 비판
2. 인지발달이론
1) 개념
2) 주요이론가
3) 기본전제
4) 이
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실태 분석 연구. 아동학회지, 22(3), 287-308. 1.서론
2.본론
1) 핵가족화, 한부모 가정 증가와 여성의 사회진출 증가에 맞춘 영유아 프로그램
2) 세계화에 맞춘 영유아 프로그램
3) 재능 발굴에 맞춘 영유아 프로그램
3.결론
4.참고문헌
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시점이다.
※ 관련 출처는 각주로 대체함 1. ‘이야기’가 아닌 ‘이야기하기’ 전쟁
2. 에듀테인먼트의 오프라인화(化) - <마법천자문>
3. 유능한 스토리텔러들의 스토리텔링
4. 문학에서 발췌된 서사가 가진 무한한 매력
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개념, 자연학, 과학의 기초, 천문학의 기초, 지리학의 초보, 연대학의 기초, 역사의 기초, 산술의 씨, 기하학의 초보, 통계학의 초보, 기 계학의 훈련.
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2. 루소 (Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)
1) 생애
․1712년 스위스 제네바에서 시계공
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아동의 사고가 특정한 조작들에 기반을 둔다면, 그는 그러한 조작이 요구되는 모든 문제를 해결하는데 있어 어느 정도 일관적일 것이라고 생각한다. 다시 말해서, 보존개념이 있으면 블록이 재배치되어도 블록의 숫자는 변하지 않는다는 것(
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문학 활동
(3) 음악활동
Ⅲ. 교육적 접근
1. 문화적으로 포괄적인 학급 만들기= 문화적으로 적절한 교수법
2. 다양성과 유사성
1) 학습에서의 다양성
(1) 사회적 조직
(2) 문화적 가치와 선호 학습양식(교사의 역할)
2) 유사성 :
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효과
- 특징
▣ 아담놀이 수학교실
- 아담놀이 수학교실 기관 소개
- 배경이론
- 교육과정 (단계별, 연령별)
- 특징
▣ 화이코플레이
- 소개
- 프로그램 구성
▣ 하바 놀이학교
- 소개
- 교육목표
- 특징
- 프로그램 소개 (주1회반, 매
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문학 분야의 고전
-언어와 문학교육 -처세술을 가르친다
-사회조직과 제도를 학습함
-17세 이후의 종교교육(자연종교)
성인기
-결혼의 관계 -지식교육을 한다(22세) -시민적 관계 연구
-나라의 풍습(분위기)를 익힘 1. 루소의 생애, 업적, 교훈
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아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능
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