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아동문학연구, 2008
선주원, 『아동문학 서정 장르의 구분과 용어에 대한 고찰』, 한국아동문학연구, 2009
한우리독서문화운동본부 교재집필위원회, 『독서자료론 독서지도방법』, 위즈덤북, 2005 1. 동시의 유형
2. 기존 작가의 작품과 나의
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아동’은 근대에 들어와서야 발견된 존재이며 한국 아동문학 역시 역사 속 일련의 과정 속에서 발견된 아동을 전제로 한 문학 장르라 할 수 있다. 아동문학은 특수문학으로 문학(성인문학)의 대타 개념으로 설정되었다. 근대문학이 ‘자율성
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문학교실 이용하기
인터넷에서 릴레이 소설을 쓴다거나, 자신이 창작한 시나 소설을 게재하면 그 방면의 전문가가 작품을 평가해주고 조언을 해주는 사이트를 이용할 수 있다. 특히, 문학에 관심이 많아서, 글쓰기를 취미로 하는 아동들에게
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문학을 말한다. 고로 아동문학은 어린이들에게 널리 읽혀지고 불려지는 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭하는 것으로 이러한 개념 속에 아동문학의 특징이 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 장혜순, “아동문학론”, 창지사,
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아동문학이 우리 어린이에게 미치는 영향에 관하여 세 가지를 들은 바 있다.
그 개요를 정리하면 다음과 같다.
첫째는 아동의 간접 경험을 통한 지식의 확대와 이를 통한 기본적인 지식 및 개념의 명료화에 관한 것이었다.
둘째는 효과적인
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아동문학의 사명이고 역할인데 그러기 위해서는 진정한 창작집이 필요하다. 그러기 위해서 분석과 평가를 겸하는 아동문학평론이 필요하다.
2.양서의 발간과 권장하는 역할을 담당하는 단체의 필요성
양식 있는 출판 담당자와 시민들의 자
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지도’율리 슐레비츠 그림·글, 김영선 옮김
Ⅲ. 전승문학
요술 항아리’이수아 그림·글
1. 글 ․ 그림 작가
2. 줄거리
3. 문학적 요소 바탕으로 분석
1) 주제와 소재
2) 등장인물의 성격
3) 언어 표현
4) 배경
4.『 』을 읽고
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개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 이명신 저 | 조선일보생활미디어 | 2012.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 좋은 그림책 선정기준
2. 그
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연계한 그림책 읽어주기 활동이 유아의 읽기 흥미와 사회ㆍ정서발달에 미치는 영향, 광주교대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 문학적 사고에 대한 개념
2. 문학적 사고를 촉진할 수 있는 여러 가지 활동 및 방법
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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대한 경험이 많이 쌓이게 되면 유아들은 기존에 있는 이야기에서 소재를 찾지 않고서도 창의적으로 이야기 짓기 활동을 안내 할 수 있다. 1. 아동문학의 장르
2. 그림책이 유아에게 미치는 영향
3. 그림책을 통한 유아 교육 접근방법
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