|
문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.06.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2012.12.30
아동
|
|
|
통한 현실 문제 이해의 교육적 효과\", 아동문학연구소, 2017. "목차
1. 서론
2. 환상동화의 장점과 사례
3. 사실동화의 장점과 사례
4. 환상동화와 사실동화의 비교
5. 초등학교 아동에게 추천하는 동화 장르
6. 결론
7. 참고문헌
"
|
|
|
아동문학 – 작품의 문학적 가치를 통해서 어린이를 건전한 사회적 이간으로 성장하도록 인도할 것을 목적으로 삼으며, 성인이 독자인 어린이의 발달단계에 알맞게 창조한 문학.
유아문학 – 아동문학의 정의와 같으나 연령의 범위가
|
|
|
아동의 공간표현 발달단계에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
장혜순 / 아동문학론, 서울 : 창지사, 1997 Ⅰ. 유아와 공간조망능력
Ⅱ. 유아와 요리활동
Ⅲ. 유아와 동화
Ⅳ. 유아와 텔레비전환경
Ⅴ. 유아
|
|
|
없는 그림책 활동이 유아의 그림 표상능력과 사회성 발달에 미치는 영향”, 중부대, 2016 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 사회성과 바람직한 생활 태도 등과 관련된 동화 선택
2. 사회성, 생활태도 등 지도를 위한 활동안 작성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
문학회 학술발표회 논문집 2010.5 (2010): 101-109.
http://www.riss.kr/link?id=A82338145
5) 오한나(Oh han-na),and 전경원(Jeon Kyung Won). \"글 없는 그림책에 나타난 창의성 내용 분석.\" 창의력교육연구 19.3 (2019): 67-85.
http://www.riss.kr/link?id=A106383646 아동문학
아
|
|
|
문학 작품 선정 기준 설정의 기저
1. 교육과정 고찰
가. 문학 영역의 목표 분석
나. 문학 영역의 지도 내용 분석
2. 아동문학 작품 선정을 위한 이론 고찰
가. 초등학교 어린이의 발달 특성
나. 동화의 문학성
Ⅲ. 국어 교
|
|
|
아동복지 공통] 영유아보육서비스의 질적 향상을 위해 보육과정과 교사 측면에서 최근 어떤 변화가 이루어지고 있는지 구체적 사례를 들어 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아보육서비스의 개념과 목적
1) 개념
2) 목
|
|
|
아동도서가 특히 1980년대 이후 급성장하게 되었다. 그 결과 아동도서의 수는 대략적으로 1880년도의 20배로 늘어났다.
②아동문학은 그림책으로 새로운 시장을 개척하려는 여러 가지 시도를 하고 있다.
③출판사에서 관심을 갖는 대상과 장르
|
|
|
아동 문학을 통한 활동
- 1923년 소파 방정환이 소년운동 단체인 '색동회'를 만들어, 아동의 인격 존중과 애호육성을 부르짖고 아동의 자유로운 성장을 바라는 마음으로 창간한 잡지 《어린이》에 의하여 동화·동요·소년 소설 등을 창작 혹은
|
|
메뉴펼치기
