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교육적 가치가 강조되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아문학 교육의 방향 및 유아문학교육의 목표를 기술하고 유아문학 교육 시 고려해야 할 점 등에 대해 설명해 보았다. 유아문학교육의 가치는 많은 학자들에 의해 강조되고 있다
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유아문학교육 김정원, 전선옥 외 1명 저 | 학지사 | 2014.02.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학의 개념
2. 유아문학의 본질
3. 유아문학 교육의 방향과 교육의 목표
4. 유아문학 교육시 고려해야 할 부분
5. 문학의 기능
6. 유아문학의 교육
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등을 길러 주어야 한다. 이를 위해서 영재교육시에는 첫째, 학생들에게 지적 자극과 도전감을 제공하는 내용으로 구성해야 하고, 둘째, 고급 사고기능을 활용할 수 있는 기회를 많이 제공해줘야 한다. 셋째, 학생들의 흥미와 관심을 고려한 내
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점을 잘 파악하게 해 주고 이들의 욕구를 만족시키며 동시에 아이의 전인적인 발달을 자극할 수 있는 교육 경험, 관심 분야에 따른 프로그램과 교수, 학습 활동 및 다양한 교수 방법을 개발하고 계획하는 데 그 기초가 된다.
이를 통해서 개별
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유아기의 아동문학교육에 관한 연구,이화여대 학위논문 유아문학교육의 목표와 유아문학교육시 유아교사가 고려해야 할 점을 기술하고, 유아교사의 문학적경험이 유아문학교육에 미치는 영향에 대해 설명하시오.
서론본론
1.유아문
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등 보육료 제를 더욱 확대해야 할 것이다.
보육교사의 전문성 강화와 근무여건 개선을 위해 보육교사 관리사무국을 통해 국가공인 자격증 제를 도입해야 한다. 또한 시험이나 보수교육 실습 등을 통해 보육교사 자격취득이나 승급과정을 엄
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할 것이며, 경호경비업체의 무도훈련장 시설구축 의무화에 대한 법적 제도를 마련해야 한다.
둘째, 교육에 대한 기대효과를 높이기 위해 경호무도 경연대회 및 우수자 특진 등의 제도와 방안 도입이 필요하며, 경호경비관련업체 현장의 단계
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교육기관에서의 적극적인 교육실습과 실습생 본인의 발전을 통한 양질의 유아교육 교육자 양성을 위해서 유치원끼리의 적극적인 지원의 운영방향 일치가 있어야 한다.
참 고 문 헌
강인수(1989). 유아교육실습의 이론과 실제. 학문사.
김주건,
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교육 프로그램 개발 및 운영 사례.
한국과학연구, 7(1), pp. 49-77
유승희(2012). ‘친구’프로젝트 접근법을 통한 집단 따돌림 아동의 학교생활 적응과정. 한국초등교육, 23(1), pp. 51-73.
정경용인준범(2006). 프로젝트 접근법이 유아의 문해력 증진에
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방향과 과제」. 『독서연구』14.
[단행본]
김한종 외(2005). 『역사교육과 역사인식』. 서울: 책과함께.
박영목 외(2001). 『국어과 교수 학습론』. 서울: 교학사.
박영목 외(2003). 『국어교육학 원론』. 서울: 박이정.
정선영 외(2001). 『역사교육의
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