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아동문학과 교육, 박이정, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상동화의 그림책의 유형과 특징
1) 환상동화의 유형
(1) 초현실적 인물의 환상동화
(2) 의인화된 동물(식물)의 환상동화
(3) 의인화된 무생물의 환상동화
(4) 현실적
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단체들에 크게 의존하였다.
이러한 가운데 보호시설 종류도 다양해져, 영아원(3세미만의 아동수용), 육아원(3～18세미만의 아동수용)이 설립되었으며, 이 시설은 오늘날까지 영아시설, 육아시설이라는 명칭으로 존속해 오고 있다.28)
독립 이
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단체들에 크게 의존하였다.
이러한 가운데 보호시설 종류도 다양해져, 영아원(3세미만의 아동수용), 육아원(3～18세미만의 아동수용)이 설립되었으며, 이 시설은 오늘날까지 영아시설, 육아시설이라는 명칭으로 존속해 오고 있다.28)
독 립 이
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아동문학, 공동체, 2015
성미영, 김진경, 서주현 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동화를 통한 통합적 교육활동이 유아의 친사회성 증진에 효과적인 이유
2. 동화를 통한 통합적인 친사회성 지도 절차
3. 동화를 통
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아동의 언어발달에 대하여 일차적인 교육환경으로도 중요하며 생후 수년 간 이루어지는 가정에서의 경험이 아동의 언어발달에 상당한 영향을 미친다.
참고문헌
김경중(2002). 유아교육과 아동문학. 신아출판사.
노명환 외(1995). 유아언어교육
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6,7차 교육과정에 나타난 초등학교 시 교육
●<표1>제 6차 교육과정 시 영역의 학년별 학습내용
●<표2> 제 7차 교육과정에서 시 감상학습 학년별 학습내용
3.시 감상지도의 실태와 문제점
a. 일반적 시 감상 지도의 실태
b. 시사점과 문제점
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문학책을 접할 수 있도록 배려해야 되겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2006.12.30
아동문학입문 이원수(아동문학가) 저 | 한길사 | 2011.06.20 Ⅰ. 서론
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지도와 감상, 대한교육연합회, 1962
ⅱ. 동화나라, (주)한국교육출판, 2002
ⅲ. 우한용, 창작교육의 이념과 지향, 문학교육학, 한국문학교육학회, 1998
ⅳ. 이원수, 아동문학전집 29권, 동시 동화 작법, 서울 : 웅진출판사, 1989
ⅴ. 최운식·김기창, 전
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아동문학학회
조윤형(2008), 고소설 당대의 독서 양상과 그 교육적 함의, 한국독서학회
최재모(2004), 하이퍼텍스트 소설 연구, 한국교원대학교 Ⅰ. 소설과 근대소설
Ⅱ. 소설과 고소설
Ⅲ. 소설과 신소설
1. 신소설의 개념
2. 신소설의
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아동문학
아래 과제(3문항)에 모두 답하시오.
1. 우수한 글 있는 환상그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오. (20점)
2. 2019 개정 누리과정의 내용체계에 근거하여
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