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아동문학의 대세는 어떤가 하고 아동문학 코너를 돌아다녔다. 그런데 베스트셀러는 물론 나와있는 책은 거의다 창작동화였다. 전래동화의 위기였다. 나는 전래동화를 보고 컸기에 창작동화가 오히려 조금은 낯설다. 슬펐다. 우리의 전래동화
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아동문학 신인상으로 문단에 들어와 홍은개혁신학연구원과 총신대학교 사회교육원에서 강의를 하고 있다.
12여 년 동안 꾸준히 독서 운동을 통하여 한국교회와 독자들을 섬기고 있으며, 특히 월간 [생명의 삶] 고정 역자와 월간 [신앙세계] "
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영화 <죠스>의 개요와 이해
1) 작품의 개요
2) 영화의 줄거리
3) 작가가 숨겨 놓은 주제
4) 연출가의 스타일
5) 배우의 연기에 대한 평가
6) 전반적인 감상
3. “죠스”의 영화학적 의미
4. 영화의 개인 평가
5. 결론
* 참고 자료
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<죠스>의 개요와 이해
1) 작품의 개요
2) 영화의 줄거리
3) 작가가 숨겨 놓은 주제
4) 연출가의 스타일
5) 배우의 연기에 대한 평가
6) 전반적인 감상
3. “죠스”의 영화학적 의미
4. 영화의 개인 평가
5. 결론
* 참고 자료
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아동문학의 내용 이해에 효과적이다. 한편, 녹음기나 슬라이드, TV 등 기기를 사용하는 것 보다는 교사가 개별적으로 또는 직접 구연으로 들려주는 전달방법이 유아들이 아동문학의 내용을 이해하는데 더욱 효과적이라 할 것이다.
Ⅳ 참고자
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문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우리교육, 2002.
배정원, 『나의 첫 동시쓰기』,청솔, 2006.
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아동문학도서의 특성에 관한 연구 : 도서관에서 대출된 도서를 중심으로”. 박사학위논문, 성균관대학교 대학원. 1989.
American Library Association, Standard for Children's Services in Public Libraries. Chicago : A. L. A., 1964.
A. M. Fasick ed., "Guidlines for Children's Service
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아동문화 이해”, 「통일논총 제 18호」, 숙명 여자대학교 통일문제연구소, 2002
안기웅, “동심적지향을 생동하게 반영한 아동영화주제가”, 조선예술 주체 92(2003년) 제3호(평양: 문학예술출판사, 2003)
오양렬, "남북한 문예정책의 비교 연구",
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아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
3. 3 Skinner의 조작적 수업이론
3. 4 스키너의 학습이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅳ. 피아제
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문학작품을 창작하는 일은 그리 쉬운 일만은 아니다. 그러므로 유아에 대한 전문적인 지식을 가진 유아교육 전공자와 문학작품을 창작하는 문학가와의 협력이 절실히 요구된다.
참 고 문 헌
강문희이혜상(1997). 아동 문학 교육. 학지사.
강용
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아동 발달, 교육 심리학, 교육 방법론 등 다양한 주제를 공부하며 아동 교육에 필요한 폭넓은 이해를 쌓았습니다. 특히, 아동 문학과 창의적 표현 수업에서의 성취는 제가 아동의 창의성과 상상력을 어떻게 촉진할 수 있는지에 대한 깊은 이해
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이해하는지에 대해 여러 가지 방법을 가지고 실습을 해볼 것입니다.
9. 문학의 갈래를 나누어 보아라.
- 조동일 선생님의 한국문학통사에 의하면 자아와 세계의 관계를 통해 서정, 교술, 서사, 희곡으로 나누어 볼 수 있습니다.
10. 시란 무엇인
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아동들을 대상으로 해 창의력이 동반되는 영어교육 현장을 만들어 가는 것은 미래 유아영어 전문가로서 제가 오랫동안 꿈꿔온 커리어입니다. 먼저 ________ Kids Academy 에서 교사로 근무를 시작하면서 아동들의 지적발달 욕구에 대한 이해에 바
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