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미술과 교육은 교과서 내용에만 국한하지 않고 교사가 재구성하여 다양한 표현 방법을 안내할 수 있도록 해야 한다. 따라서 다양한 표현 방법을 접해 봄으로써 어린이들은 새로운 세계에 대한 호기심과 흥미는 물론이고 생활 속에서 미술을
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미술을 통해 어린이들이 자신들의 정서를 표출하고 감각을 발달시키며, 그런 활동을 통해 길러진 미감을 생활 속에 활용하도록 이끌어 줄 수 있어야 한다.
미술 수업은 다른 수업과는 다른 특징이 있으므로 어른의 생각이 그대로 어린이들에
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미술교육의 내실화 방안
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합
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미술심리상담의 진행과정
5) 미술심리상담에서 평가와 토론의 중요성
3. 미술심리상담의 진단 평가
1) 심리검사
2) 심리검사의 유형
3) 투사 검사
4. 미술심리상담의 진단 평가-HTP
1) HTP 검사
2) HTP 검사의 특징과 목적
3) HTP 검사의 실시
4) HTP 검사
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미술교육에서 반드시 획득되어야 할 대상인 양 생각되어졌고, 이러한 종래의 기교성이나 목적성을 중시한 지도관이 어린이들의 자유로운 활동의 소재를 하나의 규범-성인의 문화-속에 수렴시키려는 방향성을 띠게 되었다. 결과적으로는 동
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미술과 발상의 기법
1. 역상법
1) 내용
2) 의의
2. 확대과장법
1) 내용
2) 의의
3. 축소과장법
1) 내용
2) 의의
4. 대체법
1) 내용
2) 의의
5. 첨가법
1) 내용
2) 의의
6. 시간이동법
1) 내용
2) 의의
7. 장소이동법
1) 내용
2) 의의
8. 가정법
1
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아동들의 조형 능력과 개성의 다양한 발전에 점차로 적용되어야 하는 것이다.
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상학습)의 전략
1. 감수적 감상
명화아동 작품을 서로 즐겁게 보며 감상한다.
2. 선택적 감상
여러 작품 가운데에서 좋은 작품이나 참고가
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미술여행, 동녘
▷ 서울교대미술과교육연구소(2010), 생각을 여는 미술활동, 예경
▷ 올섬미술교육연구소 저(2004), 쉬운디자인 재미있는 발상 콕, 도솔
▷ 한국교원대학교(1994), 미술교육의 이해와 실제, 한국교원대학교
▷ 한국미술문화연구회(
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미술에 대한 식견과 감각, 그리고 아동 발달에 대한 식견과 경험이 요청되는 것이다.
이러한 전문적이고 다면적인 교사의 역할은 특히 개성이 활짝 피어나는 초등학교 중 학년 지도에 절실히 요청된다.
참고문헌
▷ 교대미술교육편찬위(1983),
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미술에 대한 식견과 감각, 그리고 아동 발달에 대한 식견과 경험이 요청되는 것이다.
이러한 전문적이고 다면적인 교사의 역할은 특히 개성이 활짝 피어나는 초등학교 중학년 지도에 절실히 요청된다.
Ⅷ. 미술과교육 창의적학습의 개선방안
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