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죄의식(유치기, 3-6세)
4) 근면성 대 열등감(아동기, 6-12세)
5) 정체감 대 역할혼란(청소년기, 12-18세)
6) 친밀성 대 고립감(청년기, 18-40)
7) 생산성 대 침체감(중년기, 40-65)
8) 자아통합성 대 절망감(노년기, 65세 이상)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 정체감의 추구
II. 직업선택의 과정과 준비
III. 청소년기의 성격과 정서의 변화
IV.
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이론을 지지하면서도 아동발달 단계에 있어서 프로이드와 견해를 달리한 대표적인 학자는 에릭슨이다. 에릭슨은 본능보다는 자아(ego)의 자율적인 기능을 강조한다. 따라서 에릭슨과 그의 추종자들의 접근법을 자아심리학(ego psychology)이라 부
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5) 제5단계: 정체감 대 정체감 혼미(identity vs identity confusion)
6) 제6단계: 친밀성 대 고립감(intimacy vs isolation)
7) 제7단계: 생산성 대 침체성(generativity vs stagnation)
8) 제8단계: 자아통합감대 절망감(ego integrity vs despair: 54세 이상}
참고문헌
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: 자율감 대 수치심 및 회의감
③제3단계 : 주도성 대 죄책감
④제4단계 : 근면성 대 열등감
⑤제5단계 : 정체감 대 정체감 혼돈
⑥제6단계 : 친밀간 대 고립감
⑦제7단계 : 생산성 대 침체감
⑧제8단계 : 자아 통합감 대 절망감
<참고 문헌>
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자아방어에 자아정체감을, 비정상적인 연구대상에 정상적인 연구대상을, 특정한 문화적 시각에 비교 문화적 시각을, 아동기에 대한 성인의 회상에서 아동에 대한 관철을, 그리고 아동발달에 성인발달을 첨가시켰던 것이다. 특히, 인간발달에
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아동기에서 성인기로 전환되는 시기인 청소년기에 있어서 가장 중요한 발달과업은 성인으로서의 정체감을 형성하는 일이다. 이들은 자신들의 내부로부터 움트는 묘한 신체적 욕구, 나름대로 확립되어가는 가치 체계, 자기가 누구인지에 대
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발달이란
2 이론적 접근
제2부 아동발달과 가족관계
3 태내기 발달
4 영아기의 부모- 자녀관계
5 걸음마기의부모- 자녀관계
6 유아기의 부모- 자녀관계
7 아동기의 부모- 자녀관계
8 청소년기의 부모- 자녀관계
9 형제자매 관계
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이론의 평가
에릭슨의 이론은 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시하였고 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여하였다는 점에서 기여하는 바가 크다. 그러나 그의 개념은 매우 불명확하다는 한계가 있다.
3. 기타
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대 수치심 및 회의감
3. 제3단계 - 주도성 대 죄책감
4. 제4단계 - 근면성 대 열등감
5. 제5단계 - 정체감 대 정체감 혼돈
6. 제6단계 - 친밀감 대 고립감
7. 제7단계 - 생산성 대 침체감
8. 제8단계 - 자아통합감 대 절망감
* 참고문헌
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