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정체감의 위기를 극복하고 정체감을 형성하는 것은 청소년 시기에 이루어야 할 주요 발달과업으로 든다. 이러한 정체감의 발달은 아동기 이후 청년기 후반에 걸쳐 성인기까지 계속 진행되고, 안정된 정체감을 형성하기 위해서는 신체적 성
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\'발달심리학 의 청소년심리학\' 2006년봄학기 강의중 \'재인용\' 청소년기발달과 사회복지
Ⅰ. 청소년이란
Ⅱ. 청소년기의 발달
1) 신체‧생리적 발달
2) 사회적 발달
3) 인지 발달
4) 심리적‧도덕적 발달
Ⅲ. 결론
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아동요인
○ 아동요인이 학대의 유발요인인지, 학대로 인한 결과인지는 확실하지 않음
- 미숙아, 기형아
- 만성 혹은 급성질환아
- 신체적·정신적·기질적으로 특이하거나 장애를 가진 아동
- 운동 및 언어 등 발달이 늦은 아동
- 심하게 보
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이유는?
4. 자아의 강조
5. 에릭슨과 프로이드 이론의 차이점
6. 심리 사회적 발달단계
7. 심리 사회적 발달단계의 이론의 특색
8. 에릭슨이 제시하는 8단계는 다음과 같은 공통점이 있다
9. 에릭슨이 구분한 8단계의 성격발달
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발달이론
스위스 출신의 삐아제는 철학, 논리학, 생물학, 심리학 등의 다양한 학문의 분야에 걸쳐 연구한 탁월한 학자로서 그의 학문의 넓이나 깊이가 매우 뛰어나기 때문에 그를 아동심리학자라는 범주에 국한시키는 일은 지나치게 삐아제
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성격 발달단계는 체계별로 겪는 자아의 갈등이 어떠한 결과로 이어지는 지를 간략하게 이론화하여 설명했음을 알 수 있다. 우리는 이를 통해 에릭슨의 각 성격 발달 특성이 단순한 하나의 과정에 발현된 것이 아닌 지속적인 경험의 결과물로
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발달단계
1. 1단계 : 신뢰감 대 불신감-희망
2. 2단계 : 자율성 대 수치심/회의감-의지력
3. 3단계 : 주도성 대 죄책감-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미-충성심
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감-사랑
7. 7
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아동기(자율성 대 수치감과 의심, 2~3세)
III. 제3단계 : 놀이기(주도성 대 죄의식, 4~6세)
IV. 제4단계 : 아동기, 학령기(근면성 대 열등감, 7~12세)
V. 제5단계 : 청소년기(자아정체감 대 역할혼란, 12~20세)
VI. 제6단계 : 청년기(친밀감 대 고립
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전기)
IV. 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기)
V. 5단계 : 자아정체감 대 자아정체감 혼란(청소년기)
VI. 6단계 : 친밀감 대 고립감(청년기)
VII. 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기)
VIII. 8단계 : 자아통합 대 절망감(노년기)
* 참고문헌
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자아발달 단계
가. 유아기 (기본적 신뢰감 대 불신감 : 희망)
나. 초기아동기 (자율성 대 수치심 : 의지력)
다. 유희기 (주도성 대 죄의식- 목적)
라. 학령기 ( 근면성 대 열등감 : 능력)
마. 청소년기 (자아정체감 대 자아정체감 혼
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