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장애인 차별금지법 제정의 방향과 내용. 장애인 차별금지법 제정 공청회 자료집. 보건복지부. (2004).
▣ 양영신, 장애인 인권의 법적 실현 방안. 전남대학교 교육대학원. 석사학위논문. (2003).
▣ 박경석, 장애인 차별금지법에 대한 또 하나의 제
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아동에게만 사용됨
- 자기보고식 도구 수행이 어려운 학령 전의 유아에게는 관찰이나 추론적이고 투사적인 사정을 수행해야 함
- 예컨대, 놀이를 통한 상호작용평가, 발달적으로 민감한 면접, 얼굴표정그림, 그 외의 구체적인 참조물을 사용
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논문 :성심여자대학교
박훈기. 박희순. 김용은 외. (1990). 질병이 가족에게 미치는 영향에 관한 연구. 가정의학
배광웅. (1986). 장애아동 부모와 스트레스. 성지. 서울장애인 종합복지관
서문자. (1989). 편 마비 환자의 퇴원 후 적응상태와 관련요
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발달장애 아동을 돌보는 일을 담당하게 된 학생들은 짧은 교육을 마쳤음에도 불구하고 미숙함과 그저 봉사활동시간을 채우기 위함으로 캠프 기간 내내 안일한 태도를 보였다. 그리고 프로그램이 다 짜여져 있음에도 불구하고 프로그램이 원
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아동을 사정하는데 쓰인다. 병원 놀이는 아동에 관한 중요한 정보를 제공한다. 아동의 치료과정과 관련된 오해는 가끔 놀이에 반영된다. 간호사는 아동의 놀이단계와 발달수준에 적절한 놀이기회를 제공하기 위해 아동을 사정해야 한다. 어
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장애 발생을 완전히 예방하거나 이미 형성된 장애를 치료하는 등의 결과를 기대해서는 안 되며, 조기 개입 및 유아특수교육이 아무리 빨리 성공적으로 제공된다 해도 발달장애를 "치료" 할 수는 없음을 인식해야 함.
◈ 장애 예방과 관련해서
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아동 …………………………………………………………………………………………………27
(1) 그룹홈
(2) 가정위탁보호
4) 노인 …………………………………………………………………………………………………32
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발달이 가장 급속하게 이루어지는 발달의 결정적 시기이다. 따라서 이시기에 장애아동이나 장애 가능성이 있는 아동에게 적절한 환경과 경험을 제공하고 중재가 주어지면 이들의 발달 가능성을 증진시킬 수 있을 뿐만 아니라 장애의 악화나
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아동의 발달장애와 관련된 부모의 우울
사정
계획
수행
평가
목표
계획
이론적 근거
<S-data>
1."우리 OO가 아직도 잘 앉아있질 못해요.”
(6/7)
2.“우리 애들 어쩌죠?”(6/7)
3.“발달장애면 완전 장애인은 아닌거죠?”
(6/7)
<O-data>
1.DDST 결
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장애아동과 비장애아동, 프로그램 실시의 주체자인 일반교사와 프로그램을
지원하는 특수교사를 모두 포함하여 이들에게 미친 영향을 알아보아야 함
④ 학교에서 성인기 사회로 연결되는 통합
: 현재의 통합환경에서의 적응과 성취만을 생
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