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손다이크(Thorndike)의 효과의 법칙
2. 스키너(Skinner)의 실험
3. 조작적 조건화
1) 작동적 조건화에 영향을 미치는 요인들
2) 강화스케쥴(reforcement schedule)
3) 벌(punichment)
?. 행동주의 이론의 적용 영역 및 제한점
ⅩⅢ. 결론
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연구동향과 과제
1. 영국과 미국의 경우
2. 우리나라의 경우
Ⅴ. 빈곤과 불평등의 원인
1. 이론적 관점에 따른 빈곤의 원인
2. 우리나라의 빈곤원인
Ⅵ. 빈곤과 불평등의 측정 방법
1. 불평등의 측정
2. 빈곤의 측정
3. 우리나라의 빈곤
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접근
(1) 과학적 연구의 목표
(2) 과학적 연구 단계
(3) 과학적 접근의 유용성
◆ 심리학의 연구방법
(1) 실험 연구
(2) 기술연구
(3) 발달연구
(4) 상관관계연구
◆ 연구의 구체적 방법
(1) 관찰법
(2) 질문지법
(3) 사회성 측정법
◆ 연
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연구, 경원대학교
이만수(2006), 생활주제와 통합한 유아 동작교육 프로그램 구성 및 효과, 중앙대학교
정하림(2008), 통합적 동작활동이 유아의 지각운동능력에 미치는 영향, 중앙대학교
탁미자(2005), 임상동작법이 뇌성마비아의 쓰기동작에
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접근법(triangulation)을 많이 활용하고 있다. 이는 한가지 대상 을 연구하더라도 두가지 이상의 방법을 원용하는 것이 바람직하다는 생각이다.
예를 들면, 강미량(1999)의 “구성주의 교수-학습이 아동의 사회도덕성에 미치는 효과”에서 질적연
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교육의 지도현황
4) 학교진로상담 교육의 지도자료
2. 학생 측면
1) 자아이해
2) 학교진로상담 교육의 필요성
3) 진로 정보
4) 진로 상담
3. 학부모 측면
1) 진로의식
2) 의사 결정 능력 및 자아의 이해
4. 행정적 측면
Ⅹ. 결론
참고문헌
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2) 부부관계 강화 프로그램
3) 아동 및 청소년 교육지원 프로그램
4) 국제결혼가족을 위한 자조집단
2. 국제결혼가족의 정신보건을 위한 정책적 개입
1) 법적 보호
2) 차별과 편견에 관한 지역사회 교육
3) 이중언어서비스
* 참고문헌
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교수방법
2) 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론의 문제점
(1) 윤리적 문제
(2) 행동의 변화에 치중
(3) 내적 동기의 감소
(4) 목적의 상실 가능
(5) 중독, 경쟁, 위협 등의 문제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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지급한다고 명시하고 있다. Ⅰ. 시각장애인의 개념
Ⅱ. 시각장애인의 출현률과 원인
Ⅲ. 현황 및 실태(시각장애인의 현황)
Ⅳ. 문제점 (시각장애인이 겪고 있는 어려움 및 복지정책 문제점)
Ⅵ. 대안 및 개선 방향
참고. 외국
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교권확립
Ⅴ. 교사의 자세
Ⅵ. 교사의 전문성개발
Ⅶ. 교사의 근무스트레스
Ⅷ. 교사와 학교조직
Ⅸ. 새 시대가 요구하는 교사상
1. 전통적 교사상
2. 현대적 교사상
3. 새 시대의 교사상
4. 결론
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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