|
과정 지침서, 2013.
박은혜, 유아교사론, 창지사, 2013.
이기숙 외, 유아교육개론, 양서원, 2010.
공인숙 외, 최신 보육학 개론, 교육과학사, 2013.
신의숙, 한국 유아교육 제도의 발전 과정 및 개선 방향 모색, 중부대학교 교육대학원 석사학위논문, 20
|
|
|
론, 형설출판사, 2002
이재연 외, 부모교육, 양서원, 1998
곽덕영 외, 부모교육론- 21세기 새 교육을 중심으로, 양서원
이은화 외, 유아를 위한 부모교육, 동문사 부모교육B형-부모교육의 역사를 서구의 부모교육과 우리나라의 부모교육을 비교
|
|
|
론. 나남
최옥채외(1999).사회복지실천론. 인간과복지 서론
Ⅰ. 실천현장 개념
Ⅱ. 실천 현장 분류
-Bartleet(바틀렛) 분석틀
Ⅲ. 이해의 중요성
Ⅳ. 한국의 사회복지실천 현장 발달과정
Ⅴ. 실천현장의 특성
-Kamerman(캐머만)
Ⅵ
|
|
|
론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관운영관리의 개요
1) 주요개념
2) 영역별 주요내용
3) 운영원리
4) 운영관리의 과정
2. 유아교육기관장의 유아관리 과정에 대한 개요
|
|
|
이론은 다음과 같은 몇 가지 비판을 불러일으키는 한계가 있다.
첫째, 피지배집단의 저항과 투쟁의 요인에 대한 역사적 발달과정에 대한 분석이 결핍되어 있다. 둘째, 학생들의 표면적인 저항행위에만 초점을 두고 드러나지 않는 이면적인
|
|
|
(社會保險法)
2) 공적부조법(公的扶助法)
3) 사회복지법
3. 장애인 권리의 보장
Ⅶ. 장애인복지정책의 발달과정
Ⅷ. 장애인 편의 시설의 미비
1. 편의 시설 관련법
2. 장애인 이동권의 현실
Ⅸ. 장애인복지의 과제와 전망
Ⅹ. 결론
|
|
|
아동의 행동의 영향요인 중 개인적 요인에 관해 논하시오.
2. 부적응행동의 이론적 접근 중 인지적 접근과 인본주의적 접근에 대해 비교하여 논하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동의 행동의 영향요인-개인적 요인
2. 인지적 접근과
|
|
|
, 원인, 특성, 대책)에 대해서 학습한다. (344자) 가족복지론 학습계획서
가족상담및상담치료 학습계획서
노인복지론 학습계획서
아동복지론 학습계획서
장애인복지론 학습계획서
정신건강론 학습계획서
청소년복지론 학습계획서
|
|
|
론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 상담의 역사
2. 청소년상담 욕구의 변화
3. 상담기관의 설치와 운영
4. 청소년상담의 주요사업
5. 청소년 상담의 재원
6. 청소년 상담사의 자질
7.청소년 상담 정책의 발전
Ⅲ.
|
|
|
역사적 배경
2) 이론적 배경
2. 교육목적 및 아동관
3. 교육과정 운영
1) 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
2) 다 상징적 접근법
3) 사회적 상호작용과 의사소통을 통한 협동
4) 교육환경
5) 교사의 역할
6) 기록 작업
4. 교사교육
<참
|
|
메뉴펼치기
