|
아동기와 청소년기(0~22세)
(2) 성인전기(17~45세)
(3) 성인중기(45~65세)
(4) 성인후기(60세 이상)
나) 구조의 틀
(1) 전환기
(2) 입문기
(3) 입문구조 평가기
(4) 절정기
3) 평가
가) 긍정적 평가
나) 부정적 측면
4. 로에빙거의 자아발달이론
1)
|
|
|
3. 신체장애아동의 특성과 미술치료
ⅩⅠ. 각 모형별 미술치료와 사례
1. 미술치료에서의 상징
2. 미술치료의 인간중심적 접근
3. 미술치료의 행동주의적 접근
4. 미술치료의 인지적 접근
5. 미술치료의 발달적 접근
ⅩⅡ. 결 론
|
|
|
발달의 이론, 학지사.
4. 정옥분(2013), 성인 노인 심리학, 학지사.
5. 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사.
6. 최경숙ㆍ송하나(2010), 발달 심리학 (전 생애 : 아동, 청소년기, 성인), 교문사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달
|
|
|
이론의 전개를 위한 가설로 인식,
육체적·정신적 평등상태.
자연권(능력의 실현, 자기보존)의 발동으로 인한 투쟁상태.
역사적 사실로 인식, 육체적·정신적 평등상태.
(유토피아와 같은 평화도 투쟁상태도 아니다.)
가설로 인식.
선량하고 행
|
|
|
과정안의 개발. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
이지환(2007). Erikson의 자아발달이론에 근거한 중학생의 미술표현활동 연구. 상명대학교 교육대학원 석사학위논문.
장정은(2004). 에릭 에릭슨의 심리역사적 접근방법에 근거한 이용도의
|
|
|
아동복지법에 의해 보호를 받아야 하는 아동으로 혈연관계에 있지 않은 성인에 의해 시설에서 24시간 보호와 양육을 받는다.
Ⅷ. 아동복지의 발전방향과 과제
1. 아동복지의 발전과정
1) 지역사회중심 재가복지
21세기 사회는 지식정보사회로
|
|
|
론, 양서원, 2019
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
김지은 저, 비고츠키 이론을 활용한 거꾸로 교실 수학수업 방안 연구, 숙명여자대학교, 2017
강성훈 저, 비고츠키의 이론에서 사고발달을 가져오는 ‘단어 의미들’의 성격, 한
|
|
|
론, 양서원, 2019
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
김지은 저, 비고츠키 이론을 활용한 거꾸로 교실 수학수업 방안 연구, 숙명여자대학교, 2017
강성훈 저, 비고츠키의 이론에서 사고발달을 가져오는 ‘단어 의미들’의 성격, 한
|
|
|
과정을 체계적으로 설명함으로써, 교육자가 학습자의 발달 수준을 이해하고 적절한 교육 전략을 설계할 수 있는 이론적 근거를 제공한다. 특히 도덕적 딜레마를 활용한 토론식 수업이나 민주적 학급 운영 방식은 학생이 스스로 사고하고 타
|
|
|
이론이라고 생각한다.
Lovinger의 자아발달이론에서 단계와 특정한 연령을 결부시키지 않고 이론을 전개한점이 주목할만하다. 그것은 바로 성인발달에 관한 연구들을 보면 알 수 있듯이 엄격하게 연령을 규정한 단계이론은 성인들의 실제 생활
|
|
메뉴펼치기
