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이론은 Piaget가 간과했던 사회문화적 요인을 강조함으로써 아동의 인지 발달
연구에도 영향을 미쳤다. 즉, 아동의 인지 발달 역시 성인을 포함한 사회의 중재에 의해 일어나므로 성인의 직접적인 가르침이 인지 발달에 중요하며, 모든 아동이
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사회화의 산 물로 보는데, 그는 이에 동의하지 않고 도덕 발달은 문화교육의 결과가 아니고 아동의 자 발적 행동의 결과라고 한다.
④ 그의 이론은 문화적 보편성을 가지고 있지 않다. 특정 문화의 차이가 분명한데, 그의 이 론이 보편적 적용
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사회정서발달 학지사 1992
장휘숙 전생애발달심리학 박영사 2007 1장 발달의 개념과 원리
2장 인지발달이론
3장 언어발달이론
4장 애착발달이론-모성실조와 관련
5장 성격 및 사회성 발달이론
6장 도덕성 발달이론
7장 정서발달
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발달과정은 Piaget가 개념화한 만큼 단계적이지 않다는 비판 팽배
과제 영역에 사고의 .수준이 다른 것은 Piaget의 단계 이론의 타당성을 흔들리게 함.
Piaget의 이론은 인지발달에 대한 사회문화적 영향의 정도를 과소평가하였다.
참고문헌
아동
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/ 교문사
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 피아제의 아동기 인지발달
1. 전조작기(2~7세)
2. 구체적 조작기(7~12세)
II. 비고츠키의 아동기 사회문화적 이론
* 참고문헌
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인지발달의 문화적 특수성을 강조한다. Vygotskykt의 사회문화적 인지이론은 특정 문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점이 맞추어졌다. 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고서는 아동발달을
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사회복지사들은 개인 역량을 높이기 위해서는 먼저 생태체계도나 가계도, 사회적 관계망을 확인하여 가족 문제 발달사나 가족 간 상호작용 관련성, 가족의 기능 장애의 내용, 사회적 경력 등에 대한 정보를 분석한다.
생태학적 이론에서 본
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발달단계
5단계
8단계
인간관계
모친-아동-부친이라는 갈등적인
삼각관계
인간이 사회 속에서 맺게 되는 사회 적 관계(사회적이고 문화적인 측면)
인간발달
부정적인 면을 중심으로 다룸
긍정적인 면에 중점
발달이론
성적 발달 측면에 중점
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사회이론
1) 유아기(infancy, 출생-1세) : 신뢰감 대 불신감
2) 아동초기(early childhood, 2-3세) : 자율 대 수치심, 의혹
3) 놀이기(play age, 4-6세) : 주도성 대 죄의식
4) 학령기(School age, 6-11세) : 근면성 대 열등감
5) 청소년기(adolescence, 11-15
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문화적 환경에 관심을 둠
대인간과정→개인내의 과정→대인적 과정
사회구조와 유기체의 구조간의 역동적 산물
발달의 개인차에 관심
사고와 언어는 연합이라고 주장 §인지발달이론§
§피아제(Piaget)의 인지발달이론§
*피아제 이론의
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