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이론적 기초
1) 역사
2) 이론적 배경
(1) 사회문화적 이론
(2) 사회학습이론
3. 교육목표 및 특징
1) 교육목표
2) 특성
(1) 혼합연령 집단
(2) 장단점
4. 교육활동 및 교사의 역할
1) 교육활동
(1) 또래 협력활동
(2)
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아동중심적 접근 놀이치료. 상조사. 1999.
3. 유미숙, 최명선 공저. 아동중심적 접근 놀이치료(2판). 상조사, 2006. ) ● 놀이발달의 정의
● 놀이이론
● 놀이발달 단계
● 연령별 놀이 발달의 특징
● 유아의 놀이 발달에 영향을 미치는 요
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
I. 생애
II. 도
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아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
2. 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
3. 인간행동과 심리학 - 김청송/오세진 외3명 저, 학지사, 2015 1.
서론
2.
본론
1) Piaget의 인지발달
2) Vygotsky의 사회문화적 인지이론
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이론)
1. 인간발달의 주요개념
1) 리비도
2) 자아
3) 페르소나
4) 원형
5) 아니마와 아니무스
6) 집단무의식
2. 인간의 발달
Ⅲ. 에릭슨의 인간발달이론(심리사회학적성격이론)
1. 유아기 : 기본적 신뢰감 대 불신감(희망)
2. 초기아동기 :
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아동의 문화적 맥락이 학교의 문화적 기대와 맞지 않는다는 이유로 아동은 문화적 충격을 겪기도 함.
b. 문화는 발달과 학습에 영향을 미치는 데 더욱 깊이 있는 의미를 함축하고 있다. 교사는 학습에서 사회문화적 맥락의 영향을 더욱 잘 이
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발달에 주는 시사점을 쓰시오
I. Piaget
1. 주요개념
1) 동화와 조절
2) 평형화
2. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(12세 이후)
II. Vygotsky의 사회문화적 인지이론 및 아동
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발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 사회심리적 특성의 발달
I. 자아개념의 발달
II. 성
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사회의 영유아 놀이에 담긴 애착이론, 한국정신분석학회
▷ 신명숙 외 2명(2003), 전통놀이가 유아의 사회성 발달에 미치는 효과, 한국아동교육학회
▷ 오순환(2001), 한국의 전통축제와 놀이형태에 관한 고찰, 한국관광학회
▷ 이행숙 외 1명(2008
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3. 사회환경
(1)사회·문화적·경제적 배경
(2)교육환경
(3)또래
4.물리적 환경
(1)놀이자료 (놀잇감)
(2)놀이 공간
(3)유아교육과정
5. 놀이 환경에 대한 개인적 의견
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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