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지체되므로 전문적인 특수교육을 요구하게 된다. 이 중 시각·중복장애 아동이란 시각이 주 장애이면서, 농, 자폐 등의 이차적 다른 장애를 가진 아동을 말하며, 장애 정도와 중복성은 매우 다양하다. 이런 시각·중복장애 아동들도 일반 아동
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, ⑥ 활동자료, ⑦ 놀이 지원 내용(들어가기, 탐구하기, 나가기)을 작성하되 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 장애유형(발달지체) 및 특성
2. 놀이 중심 활동계획안
III. 결 론
참고문헌
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지체된 15개월 이하거나 둘 이상의 영역에서 20%인 4개월 이상 지체된 16개월 이하인 경우 발달지체로 판정하고 특수교육 서비스를 제공한다. 24-36개월 인 경우 그 기준이 더 강화되어서 지체 정도가 더 경한 대상이 포함되고 있다.
발달장애를
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특수교육은 이제 세계적인 추세에 발맞추어 복지사회로 향하는 교육의 조건을 설정해야 한다. 즉, 조기교육의 의무화, 컴퓨터 보조수업 실시, 통합교육의 실시, 생활적응교육의 수행, 직업재활교육 중심지도, 정신지체나 정신장애 또는 자폐
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장애
1. 공포장애
2. 공황장애
3. 범불안장애
4. 강박장애
5. 외상 후 스트레스 장애
IV. 성격장애
1. 성격장애의 유형
2. 치료
V. 아동기 정신장애
1. ADHD
2. 품행장애
3. 학습장애
4. 자폐증
5. 섭식장애
6. 정신지체
VI. 알코
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활동들을 체계적으로 변화시키면서 여러 회기 동안 반복하여 실시한다. 이러한 스크립트 문맥을 이용하여 언어장애 아동들에게 표현 언어 및 수용언어를 효과적으로 훈련한 연구들(Constable, 1986; Kim & Lombardino, 1991)이 있다. 스크립트를 언어치
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활동들을 체계적으로 변화시키면서 여러 회기 동안 반복하여 실시한다. 이러한 스크립트 문맥을 이용하여 언어장애 아동들에게 표현 언어 및 수용언어를 효과적으로 훈련한 연구들(Constable, 1986; Kim & Lombardino, 1991)이 있다. 스크립트를 언어치
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정신지체아의 문자지도개선. 전국특수교육현장연구대회, 1992
박영목 외 : 국어과 교수 학습 방법 탐구, 교학사, 1995
한형식 : 열린교육의 생각과 방법에 의한 수업개혁, 서울 : 교육과학사, 1995
황정현 : 교육 연극에 대한 이해와 활용 가능성 연
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장애인중 다음 각호의 1에 해당하는 장애를 가진 자로서 대통령령이 정하는 장애의 종류 및 기준에 해당하는 자를 말한다.
- 신체적 장애라 함은 주요 외부 신체 기능의 장애, 내부기관의 장애등을 말한다.
- 정신적 장애라 함은 정신지체 또
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장애는 치료시 단기간 내 변화가 나타나지 않으므로 지속적이고 장기간 꾸준히 해야 한다. 치료 목표는 문제를 극복하는 전략을 배워 나름대로의 방식으로 이겨내도록 돕는 데 있다. 치료 영역은 기본 정보처리 영역, 고급 정보처리 영역, 학
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