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정신분열증의 진단과 증상
1. 정신분열증의 진단기준
2. 증상
1) 특징적 증상들
2) 초기 증상
3) 발병시기
IV. 정신분열증의 정신사회적 재활치료
C. 자폐아동
I. 자폐아동의 정의
II. 증상
III. 진단준거
IV. 자폐아의 원인
V. 자폐
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지적 능력 평가를 비롯하여 특수교육 요구 아동의 판별 및 진단, 교육계획과 배치 평가 및 그 밖의 임상적 평가 장면에서 널리 활용되고 있다.
① 약물부작용과 관련된 변비
자료수집
주관적 자료
“약을 먹고나면 왼쪽 아랫배가 아파요.괜찮
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활동을 실시하였다. 그 결과 아동의 사회성연령은 증가하였으며 사회성 지수 또한 뚜렷한 발달을 보였다. 놀이치료를 통해 사례 아동의 놀이영역이 확장되었고, 감소된 스트레스 반응을 보임으로서 반응성 애착 장애아의 애착행동이 변화되
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장애 아동의 특성
5. 시각장애 아동의 지도와 교육
제9장 청각장애 아동의 이해
1. 청각장애의 정의
2. 청각장애의 원인
3. 청각장애의 판별
4. 청각장애 아동의 특성
5. 청각장애 아동의 지도와 교육
제10장 지적장애 아동의 이
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구성
8) 교육방법 및 수업 활동의 구성, 수업 실행
9) 과정 및 결과의 평가 기록
5. 개별화교육계획의 사례
1) 사례 1: 자폐 스펙트럼 장애 아동
2) 사례 2: 청각 장애 아동
3) 사례 3: 지적 장애 아동
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애의 경우에 한함)
4.청력검사(청각장애의 경우에 한함)
정신지체
1.지능검사
2.사회성숙도검사
3.적응행동검사
4.기초학습검사
5.운동능력검사
정서행동장애 자폐성장애
1.적응행동검사
2.성격진단검사
3.행동발달평가
4.학습준
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장애
일상생활이 현저히 제한되는 만성·중증의 간질
정신적
장애
정신지체
지능지수가 70 이하인 경우
정신장애
정신분열병, 분열형정동장애 , 양극성정동장애, 반복성우울장애
발달장애(자폐증)
소아자폐등 자폐성장애
Ⅲ. 장애인복지의 개
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특수교육의 기초
1. 특수교육의 목적
2. 특수아동의 교육적 조치
Ⅲ. 특수교육의 과제와 부모의 역할
1. 최근의 동향과 과제
2. 부모의 역할
3. 특수교육의 새로운 방향
Ⅳ. 장애 유형별 교육
1. 지체부자유아 및 병허약아의
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장애인의 경우 자기 집이 아닌 다른 가정에서의 생활 이외, 주간보호소에서의 활동 등의 서비스를 포함하고 있다.
7. 보장구 및 기술적인 보조장치
보건과 의료서비스법에서 신체기능 손상으로 인해 장애가 있는 사람의 교육, 재활에 관한 지
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자폐증 유아, 편부모 가정의 유아, 정서적으로 손상된 유아들에게 유용하다고 하였다. 발달놀이치료 프로그램에 대한 연구 결과를 살펴보면, Brody(1978)는 발달 놀이에 참여한 유아는 성취감과 지적능력에서 향상되었다는 보고를 하였으며, But
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