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교육과정 편성
.국민공통 기본 교육 과정의 내용을 수용
.장애 특성상 특별한 부분 수정·보완
.장애영역의 구별없이 공통 교과로 구성
.개인의 취업과
지원고용을 전제로
구성
목 표
.장애영역별, 학교급별
목표 설정
.장애영역을 포괄하는
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지력에 향상을 가져오며 또한 운전자의 시야를 바르게 확보할 수 있으므로 꼭 수반되어야 한다고 생각한다.
제2절. 교통의식의 재고와 안전교육
1. 운전자에 대한 내실 있는 교육의 필요성
교통법규와 교통문화에 대하여 성숙한 의식을 가지
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안전보건관계자
※ 안전보건관련학과 개설 대학 및 학생수 : 148개교 44,632명(추정)
□ 운영방법
공단 지도원에서 자격자의 신청을 받아『도우미 POOL』구성·운영(5,000명 목표)
※ 안전·보건기법 지도내용 및 방법 등에 대한 사전 교육실시
사업
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교육으로 이루어지게 해야 한다. 무엇보다 유아의 건강 상태와 신체 이름을 고려하여 규칙적인 생활을 할 수 있도록 지도하며, 스스로 이 닦기와 손 씻기, 주변을 깨끗이 하기, 바른 식생활과 옷 입기 등을 실천함으로써 건강하고 안전한 생활
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목표는 생활재활지도의 개념과 목적을 분석해 볼 때, (1) 일상생활 적응능력의 향상, (2) 사회생활 적응능력의 향상 (3) 심리사회적 측면의 조화로운 삶의 영유 (4) 직장생활 적응능력의 향상 등과 같이 상위목표를 설정할 수 있으며, 장애영역과
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질서의 필요성과 중요성이 내면화되는 경험을 하게 된다. 일상생활 속에서의 절약은 물론 자원을 재활용하는 수준까지 경험하게 되고 추상적인 시간의 개념을 좀 더 구체적으로 인식하고 시간 자원의 중요성을 인식하도록 지원한다.
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질서의 필요성과 중요성이 내면화되는 경험을 하게 된다. 일상생활 속에서의 절약은 물론 자원을 재활용하는 수준까지 경험하게 되고 추상적인 시간의 개념을 좀 더 구체적으로 인식하고 시간 자원의 중요성을 인식하도록 지원한다.
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, 2006 1.기본생활 보육과정의 개념 및 특성
1) 개념
2) 특성
2강
3. 기본생활 보육과정의 내용
1) 내용체계
(1) 2세 미만 영아
(2) 2세 영아
(3) 3세 ~ 5세 영아
2) 활동 사례
(1) 안전
<자료: 보건복지가족부>
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필요성과 중요성이 내면화되는 경험을 하게 된다. 일상생활 속에서의 절약은 물론 자원을 재활용하는 수준까지 경험하게 되고 추상적인 시간의 개념을 좀 더 구체적으로 인식하고 시간 자원의 중요성을 인식하도록 지원한다 표준보육과
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지 못한 육아방법을 형성하기 전에 전문가가 장애에 대한 올바른 지식과 지도방법을 교육하며, 가정에서의 장애아동 조기 치료 교육을 위해 협력하고 정신적 위안과 도움이 필요할 때 도움을 청할 수 있게 하는 것을 의미한다.
<필요성>
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