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지도하는 역할을 적극적으로 수행해야 한다.
3) 미디어 안전 교육 활동계획안
두 얼굴의 나
하위 영역
스마트미디어 인식
활동대상
유아
활동 목표
스마트미디어 과다사용이 건강에 미치는 영향을 안다.
준비물
칼라점토, 스마트폰 중독과 건
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사람들의 감정을 상하게 하므로 사용하지 않는다. 부적절하
고 공격적인 언어 사용을 피한다.
참고도서
「영유아의 건강과 안전」, 박성옥 외 9명, 창지사
「영유아 건강 및 안전교육」, 임미혜ㆍ조숙경ㆍ지명숙ㆍ차혜선 공저, 양서원
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지도
·차량을 타는 장소까지 줄을 서서 안전하게 이동한다.
·안전벨트를 확인하고 인사를 나눈다.
Ⅲ. 결론
이상 유아교육기관에서의 안전사고 특징 및 예방법에 대하여 기술해 보았다. 영유아들은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여
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안전사고 사례와 특징 및 예방법에 대하여 기술해 보았다. 영유아들은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여 쉽게 다양한 사고에 노출되어 있음을 고려할 때 영유아에 대한 안전교육을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다. 또한 어린이집 내
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교육기관에서 제공하는 정보로 안전에 대한 지식과 유아들이 안전한 통학버스이용이 습관화 될 수 있도록 가정에서도 연계하여 유아를 안전하게 지도하는 노력이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 어린이집 안전사고와 관련된 최근
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안전교육을 강화해야 겠다는 생각을 해보았다. 또한 어린이집 내외에 있어 영유아들이 안전사고에 노출될 수 있는 요소를 적시에 파악하여 응급상황 발생을 최소화 시키는 것에도 노력해야 된다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 안
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안전교육의 필요성을 인식하고 있어야 한다. 유아교육기관은 여러 안전영역 중 특히 놀이안전영역을 강조하여 적용하고 있지만 여전히 ‘유아의 부주의나 실수’로 인한 놀이안전사고가 자주 발생하고 있다. 그리고 유아교육기관은 안전교
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교육의 효율성이 가장 빠르게 나타나는 시기이므로, 유아주변에서 발생할 수 있는 위험을 예방하고 대처하는데 필요한 태도와 습관을 부여하기 위해서는 의도적으로 안전교육 내용을 일상생활에 포함시켜 지도 해야만 보다 효율적으로 유아
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교육대학원 석사학위 논문.
곽은복. 2000. “유아안전교육 프로그램구성 및 효과에 관한 연구”. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문.
박용길구미숙박수미정현주. 2000.「유아를 위한 안전교육 지도자료」. 교육부.
김성희. 2000.「유아안전교육」.
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안을 안전하게 통행 하여 본다.
·활동 후 안전하게 통행한 어린이와 그렇지 않은 어린이를 뽑는다.
30'
조별 평가지
정리
◈ 마무리 학습
·학교에서 지켜야 할 여러 가지 규칙 정리하기
- 복도와 교실에서 지켜야 할 일 책에 정리하기
5'
지도상
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