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발달학, 교학연구사, 1983
박은미 : 전주대학교, 아동복지론 강의론, 2001
윤운성·정정옥 : 영아 유아 아동 발달심리, 서울: 교육아카데미, 1997
이상진 : 발달심리학, 정훈출판사
이영·조연순 : 아동의 세계, 양서원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 아동기 어린
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발달. 학지사
임미선(2018).아이미소 유아교육 개론. 공동체
류민영(2019). 기특한 누리과정 6.0. 펜더에듀 1. 서론
2. 본론
1) 발달시기(영아기, 유아기, 아동기)에 따른 특성
영아기 발달 특성
신체 운동 능력의 발달
인지발달
언어발
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발달의 초기에 사고와 언어는 별개의 기원을 지니고 있지만 그 발달과정에서 상호작용하게 된다.
- 사고와 언어의 상호작용 과정에서 언어가 사고에 비해 상대적으로 주도적인 입장에 선다고 본다.
(4) 비고츠키의 인지발달단계
* 1단계 : 보
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원리
IV. 유전과 환경과의 상호작용 원리
C. 아동발달의 기본 특성
I. 기초성
II. 적기성
III. 누적성
IV. 불가역성
D. 발달단계의 이해
I. 임신기
II. 신생아기
III. 영아와 걸음마기
IV. 유아기
V. 아동기
VI. 청년기
* 참고문헌
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아동기 또래관계 발달을 잘 설명한 것은?
1) 이성 친구에 더욱 관심이 많다.
2) 친구보다 형제, 자매와 더 많은 시간을 보낸다.
3) 우정은 쉽게 변하여 친구가 자꾸 바뀐다.
4) 부모보다 친구와 보내는 시간의 양이 증가한다.
45. 학령기 아동의 도
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발달 과정에 문제가 발생할 수 있다. 그렇기 때문에 이러한 부분을 전담하는 부모의 역할이 발달 이론에 상관없이 매우 중요할 수 밖에 없다. 그러므로 부모는 영유아의 발달 과정에 대한 이론을 파악하고 있어야 하고 각 단계에 맞는 발달 과
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발달은 성숙과 학습에 의해서 지속된다고 할 수 있다.
아동의 발달 단계에서 아동을 환경적인 경험을 수동적으로 받아들이는 유기체로 보는 입장이 있는 반면 다른 한편으로는 아동을 환경을 조직하고 구성하며 창출하는 능동적인 유기체로
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발달 단계별 일반적 발달
1.1 신생아기
1.2 영아기
1.3 유아기
1.4 아동기
1.5 청소년기
2. 발달 영역별 일반적 발달
2.1 신체운동 발달
2.2 인지 발달
2.3 언어 발달
2.4 정서 발달
2.5 사회성 발달
3. 본
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언어 활용이 원활하지 않거나 발달이 지연될 경우, 학습 및 사회화 과정에서 어려움을 겪을 수 있다는 점에서 조기 진단과 개입의 중요성이 크다. 따라서 영유아기부터 아동기에 이르는 언어의 특성과 기능은 평생의 인지적·사회적 능력의
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언어 습득에 결정적이다. 결국, 영아기의 발달은 단순한 성장 과정이 아니라, 양육자와의 상호작용과 환경적 자극이 결합되어 만들어지는 복합적 과정임을 인식해야 한다. 따라서 부모와 양육자는 영아의 성장 단계를 이해하고, 정서적 안전
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