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언어의 표준말 규정을 만드는 것도 좋은 것 같다. 하지만 가장 좋은 것은 우리 스스로 자제하는 것이다. 비단 채팅만이 아니라 일상 생활에서도 이런 채팅에서 쓰는 은어들을 남발하기 보다는 적절한 때에 효율적으로 쓴다면 기존의 언어들보
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언어로 사용되고 있다는 점도 문제이다.
2. 내가 생각하는 해결 방안
그렇다고 해서 통신언어를 무작정 사용하지 말라고 한다면 그것 역시 문제이다. 통신언어는 앞서 말했던 문제점이 있기도 하지만 통신언어를 올바르게 사용한다면 오히려
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정에서도 훈련할 수 있었다.
언어 지도 시 중요한 것은 무엇보다도 유아의 언어수준에 대한 정확한 평가와 다른 문제들에 대한 올바른 이해이다.
자폐성 장애 유아의 언어를 돕기 위해서는 언어-말만 따로 떼어놓고 돕기보다는 유아의 사회
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정인상(1986), “학생 은어의 형성 발달에 관한 연구”, 『교육논집』제 2집 2호, 광주조선대. 1. 들어가며
2. 학생 은어의 조어 방법
2.1파생법에 의한 은어
2.1.1 접두 파생 은어
2.1.2 접미 파생 은어
2.2 합성법에 의한 은어
2.2.1 우리말을
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정인상(1986), “학생 은어의 형성 발달에 관한 연구”, 『교육논집』제 2집 2호, 광주조선대. 1. 들어가며
2. 학생 은어의 조어 방법
2.1파생법에 의한 은어
2.1.1 접두 파생 은어
2.1.2 접미 파생 은어
2.2 합성법에 의한 은어
2.2.1 우리말을
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언어경험 사이의 상호작용은 언어를 배우는 사람의 능력에 확실히 영향을 끼친다.
3. 영아의 언어발달 지원방안으로 (1)감정이입할 수 있는 관계 형성 (2) 상호작용적 인 언어 파트너 (3) 비언어적인 의사소통에 반응 (4) 서술하는 말 (5) 풍부한
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유희, 언어의 톤, 자료제시의 방법 등등)을 많이 배우도록 하자.
⑩ 영아의 경우는 안전과 건강, 위생에 초점을 두는 교사의 태도와 역할을 설정하도록 하자.
참고문헌
박은혜, 조운주 저, 유아교육실습, 창지사 2014
강미희 저, 유아교사를 위
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정보검색과 정보봉사
웹 상에는 현재 단순한 정보에서부터 통계, 서지, 진행 중인 연구정보, 연구자 주소와 같이 정보원으로서 가치 있는 정보에서 그렇지 못한 자료까지 다양한 정보를 포함하고 있다. 웹 정보원의 유형은 학술형 정보, 비즈
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정치담론마저 결국 하나의 신화로, 이데올로기로 회귀할 수밖에 없다고 생각한 것이다. 결국 사회의 신념체계를 떠받드는 언어의 구조를 불신하면서 그 모든 텍스트에서 의미를 박탈하고자 했던 것이다. 조흡, 위의 책, p.394
Ⅵ. 맺는 말 : 바
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유희적 대상이기에 광고 속 카피가 우리에게 작지만 통쾌하고 또는 아리송한 재미를 주는 것이다. 이렇게 우리의 생활과 아주 밀접한 언어에 대한 관심은 국어학자만의 몫이 아니라 우리말을 사용하고 있는 모두의 애정이 필요하겠다.
5. 참
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