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언어의 발달, 사회 및 정서의 발달, 심미적 감상력의 발달에 기여하는 등 그 가치가 높이 평가되어 왔다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만 3-5세를 대상으로 한 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동을 고안해 보았다. 그림책은 교사나 부
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만큼, 언어활동 계획에 만전을 기하는 것이 보육교사의 역할이자 의무라고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어교육 이대균 저 | 공동체 | 2017.03.02. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어교육에 있어 그림책의 장점
2. 만 3-5세를 대상으로 한
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만드는 중요한 기회가 되는데, 이러한 측면에서 달님 안녕과 같은 그림책은 다양한 방식으로 언어지도의 도구가 될 수 있다고 느낀다.
본인은 유아와 함께 책을 읽고 나서 역할놀이를 연계해본 경험이 있다. 「달님 안녕」 속 장면을 중심으
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언어발달
2. 영아를 위한 문해지도
1) 부호중심 언어지도
2) 총체적 언어지도
3) 균형적 언어지도
3. 영아를 위한 문해지도 방법
1) 그림책을 활용한 문학 활동
2) 영아를 위한 교실 문해환경
3) 영아-교사의 언어 상호작용
4) 놀이를 통한
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언어능력을 지원하는 교사의 언어활동계획안이 되도록 작성함)
유아 언어 교육 활동 계획안
활동명
공통 글자 학습 놀이
대상연령
만5세 (소그룹)
활동시간
언어영역 활동 시간
활동공간
언어 영역
핵심개념
한글의 재미있는 구성원리를 알
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한 논문들이 양산되길 기대한다.
셋째, 본 연구는 만 5세를 대상으로 기초영역과 대소도구를 활용한 발달적 게임 및 교육체조 중심의 응용영역활동을 통합하여 그 효과를 검증한 논문으로 유아의 통합적 발달을 위해 다양한 대소도구들을 활
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활동
2. 파닉스(Phonics)
1)파닉스 학습의 중요성
2)파닉스 능력을 기르는 활동
3. 어휘(Vocabulary)
1)어휘 학습의 중요성
2)어휘 능력을 기르는 활동
4. 유창성(Fluency)
1)유창성 학습의 중요성
2)유창성을 기르는 활동
5. 이해력(Comprehension)
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한 달 간의 가족상담 및 개별치료 프로그램은 다문화 가정 장애자녀의 인지 및 언어 발달에 긍정적인 영향을 미쳤다. 프로그램을 적용하기 전 본 연구의 연구대상으로 선정된 아동의 사회성숙도, 언어 인지 이해력, 그림어휘력 검사 모두 생
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한 분류, 발음에 대한 영역과 4가지 언어 영역을 통합한 과제 활동을 위한 영역을 설정, 의사소통능력을 기를 수 있는 언어문화의 영역 설정이 요구됨을 알 수 있었다.
앞으로는 이주노동자들이 한국 사회의 구성원으로 원만하게 살아가는 데
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지도
·새로운 음향과 구조에 대적한 문장, 언어적표현
·작품배경 및 작곡가 학습
2단계: 악보관련 지도
·총보와 부분악보 등을 통한 음악적이해
·구조분석을 통한 작품이해
3단계: 전체파악, 전이활동
개념화
·현대음악 작품에 대한 개념화
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한 배경을 가진 아이들이 모인 유치원에서는 개별적인 접근이 중요하다고 생각합니다. 예를 들어, 제가 이전에 참여했던 교육 프로그램에서, 언어 발달이 느린 아동을 위해 특별한 지원을 제공했던 경험이 있습니다. 그 아이와 함께 그림책을
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한 지도가 필요한 것으로 보인다. 미술활동에서 다양한 색으로 자신만의 표현을 하는 것이 인상적이다.
관찰일지
담 임
원 장
이 름
X X X
성 별
여
나 이
만 3세
관 찰 자
담임교사
관찰일자
6/1 ~ 6/30
관찰장소
신체운동,건강
(6/21) 바깥놀이를 하
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한다.
둘째, 모든 자료는 놀이자료가 될 수 있다는 마음으로 유아의 주도성을 인정하며, 기존의 자료도 새로운 방식으로 놀이하는 것을 허용해야하며 정형화된 놀잇감 외에도 다양한 일상의 사물도 놀이자료를 지원한다.
셋째, 상호작용을
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그림책을 활용한 이야기 나누기를 자주 진행하며, 아이들이 독서를 즐길 수 있도록 유도하겠습니다.
28. 유아 교육과 관련된 최근 트렌드 중 하나를 설명해 주세요.
최근 유아교육에서는 ‘숲 교육’이나 ‘놀이 중심 교육’이 강조되고 있습
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교육 자료(예: 그림과 큰 글씨 중심의 안내문, 반복 학습을 위한 카드 게임)를 직접 제작했습니다. 한 어르신이 혈당 관리의 어려움을 호소할 때, 저는 일방적인 지시 대신 어르신의 식습관과 생활 환경을 세심하게 파악하여, 실현 가능한 맞춤
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