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탐구, 관찰을 통한 정보를 습득하는 과정과 환경 안에서의 관계를 찾고 현재의 지식에 새로운 정보를 통합해 나가는 과정 모두를 포함한다. 따라서 유아 자신을 포함한 사회와 환경에 대한 학습은 유아의 놀이집단, 학교, 지역사회 나아가서
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통합교육과정의 실제Ⅰ』, 교문사
5. 최국남·박순이(2000),『교사를 위한 통합유아교육과정』, 동문사 Ⅰ. 이론적 배경
1. 통합교육과정의 개념과 교육적 의의
2. 통합교육과정의 이론적(역사적) 배경
3. 통합교육과정의 유형
4. 통합교육
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학습자에게 어떤 긍정적인 영향을 미치는지를 생생하게 보여준다. 여성주의 교육자의 접근 방식은 교육의 핵심을 단순한 지식의 전달에서 학습자의 전인적인 발달과 성장을 지원하는 방향으로 전환한다. 이는 교육이 단지 사실과 개념을 가
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과적인 수업방안 모색
⑤ 교과 전문가들이 교수법을 개발하고 교육관청과 기관의 지원 및 교수-개선 전략을 제공.
제7장 역사학습의 평가
Ⅰ. 역사학습평가의 원리
1. 학습평가의 개념
학습자의 행동변화 및 학습과정에 관한 정보를 수집
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과 소집단 조사법 등 두 가지 형태로 분류될 수 있다. 일반적으로 (1) 계획 단계→(2) 전개 단계→(3) 정리, 결과 분석, 반성 단계의 학습단계(3단계)를 따른다. 사례 - 우리 고장의 시장 및 관공서공공 단체에서 하는 일
Ⅶ. 사회과교육 지역화의
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교육학 연구, 12(2), 2002
동부초등학교, 제7차 교육과정에 따른 교과용 도서 실험 연구, 교육부 지정 연구학교 운영보고서, 1999
모리스 클라인, 박세희 역, 수학의 확실성, 서울 : 대우학술총서, 1984
수학사랑, 수학사랑 창간호23호, 서울 : 수학사
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과학화를 이루기 위한 교육방안 부분은 교수님께 지적을 받고 조금 더 보강했음에도 불구하고 완벽하게 기술할 수 없었다. 가장 구체적인 방안을 제시했어야 하는데 그러지 못했다고 본다. 이는 우리가 예전부터 ‘과학의 대중화’라는 개념
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과를 거둘 수 있는 방법을 구안할 수 있어야 한다는 요구까지를 포함한다.
Ⅵ. 홈페이지활용교육
교과 홈페이지 활용 교육은 학교 현장에서 각 교과의 교수학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보 통신 기술을 교과과정에 통합시
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역사 학습 자료집의 특성
* CD-TLTLE의 내용을 거의 그대로 제시하고 있으므로 내용면에 있어서는 CD-TITLE의 내용적인 특성과 대동소이하다.
* CD-TITLE로만 학습 자료를 구성할 경우 반드시 컴퓨터가 있어야 수업과 학습이 가능함으로 이러한 단점
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학습 우수아의 인지 책략을 밝혀 교수학습 방법에 활용해야 할 것이다.
Piaget의 이론은 실제로 교수학습이론 및 교육 과정에 커다란 영향을 미쳤다. 특히 그의 이론은 수학 및 자연과학에 잘 맞기 때문에 이들 교과의 교수학습 개발과 교육과
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