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과학적 태도는 적용성, 솔직성 및 객관성, 개방성 등의 항목이 가장 많으며, 자진성 및 적극성, 협동성 등도 함께 강조되고 있다.
Ⅹ. 정보과학분야의 영재교육과정
1. 정보과학분야 영재의 개념 및 특성
정보과학은 역사적으로 수학에 기반을
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역사회와의 어려움을 깨닫고 유아의 사회화 교육과 유아들의 행복권 추구를 위한 복지를 위해 의도적, 구체적 사례를 S유치원의 레지오 에밀리아 연계프로젝트를 도입해서 삶 의질을 향상시키는데 중요한 역할을 하는 복지개념변화의 문제
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통합이 이루어져야 하고, 교실에서 배운 지식과 생활에서의 적용이 통합되고, 지식의 위계인 사실, 개념, 원리 법칙간에 통합적인 지도가 되어야 한다.
7. 사회과 학습 기능 및 능력의 지도
사회과는 내용 교과인 동시에 방법 교과로서 학습의
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교육은 학습자간의 관계성과 어린이와 성인간의 관계성을 중시한다. 특히 교사와 학생의 관게가 전연관적인 바탕에서 동등하고 개방적이며 상호역동적인 성격을 지니고 있음을 중시한다.
③ 삶의 이해와 의미 탐구 강조
- 홀리스틱 교육은
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교육은 학습자간의 관계성과 어린이와 성인간의 관계성을 중시한다. 특히 교사와 학생의 관게가 전연관적인 바탕에서 동등하고 개방적이며 상호역동적인 성격을 지니고 있음을 중시한다.
③ 삶의 이해와 의미 탐구 강조
- 홀리스틱 교육은
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개념 중심으로 접근함으로써 역사 교육 본연의 모습을 갖기는 참 어렵게 되어 있다. 동양사와 서양사의 비중이 정당하게 다루어지지 않은 것에 대해서도 걱정한다. 왜냐하면 자라나는 새 세대에게는 유일하게 세계사를 학습하게될지도 모르
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개념 및 특성
나. 성격유형
5) 잠재기
6) 생식기
5. 사회체계에 대한 이해
1) 가족
2) 집단
3) 사회문화체계
III. 정신분석이론과 사회복지실천
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4.
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과 의심
3. 제3단계 : 주도성 대 죄의식
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 자아정체감 대 열할 혼란
6. 제6단계 : 친밀감 대 소외감
7. 제7단계 : 생산성 대 침체
8. 제8단계 : 통합성 대 절망
III. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
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교육과정계획을 강조.
ⅱ)부르너(Bruner) - 구조화된 지식의 분야가 존재함을 분명히 하고 있으며, 그런 지식 분 야의 구조나 맥락이 명료하지 않을 경우에는 학습과정에 심각한 손생 이 발생 할 것.
②반성적 관점
교육과정 - 상호체제 내의 질
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과 의심
3. 제3단계 : 주도성 대 죄의식
4. 제4단계 : 근면성 대 열등감
5. 제5단계 : 자아정체감 대 열할 혼란
6. 제6단계 : 친밀감 대 소외감
7. 제7단계 : 생산성 대 침체
8. 제8단계 : 통합성 대 절망
IV. 정신분석이론과 심리사회이론의
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