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과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사교육이 유아의
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학습)
우리 고장의 환경 신문 만들기
자료첨가형
Ⅸ. 초등학교 6학년 과학과(과학교육)의 평가
(1) ‘과학’에서는 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구 능력 및 과학적인 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항에 주안점을 둔다.
㈎ 기본
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해야 된다.
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 학습모형
1. 경험 수업 모형
(1) 초등학교 저학년의 학습 지도에 적합한 모형
(2) 개념을 일반화하는 과정과 실험에 의한 가설 검증 과정이 필요하지 않음
(3) 강조점 : 탐구 과정 능력 향상(관찰과 분
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이해한다고 하였다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 구성주의 관점의 문학 교육
1. 문학 교육의 반성적 고찰
2. 구성주의 관점의 문학 이론과 문학 교육 실천방안
가. 구성주의 관점의 문학 이론
나. 구성주의 관점의 문학 교육 실천 방안
Ⅲ. 맺음말
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과교육 학문사
차경수(2000) 21세기 사회과 교육과정과 지도법 학문사
전숙자(2006) 고등사고력 함양을 위한 사회과교육의 새로운 이해 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회과의 특성
2. 사회참여를 기르기 위한 학습법
(1) 능
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교육의 새로운 지평을 열어가고 있는 것이다.
Ⅷ. 향후 학부모참여(학부모교육참여)의 제고 방안
첫째, 학부모 봉사자의 상담 활동 영역을 넓히기 위하여 상담 전문성 연수 기회를 확대해야 한다.
둘째, 상담 활동, 평가 활동 외에 교과 학습
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교육 과정은 기능 습득 및 평가 위주의 강의에서 교수기능 학습에 좀 더 비중을 높여주기를 바라고 있었다. 그리고 초등 현장 경험이 많은 교사를 통한 현장감 있는 교수법 강의도 바라고 있었다.
연수의 질에 있어서도 단기간에 많은 영역을
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교육과정 : 여러 학문영역 사이에서 이루어지는 것이고 교과와 교과서는 지식의 자원이기보다는 학습 과정의 부분
교사 : 학생의 문제해결과 과학적 구안을 위한 기여자로보아 집단 활동의 지도자로서 역할을 갖는다고 한다.
1) 적절한 교육
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과물이라고 할 수 있다. 여기서 경험이라는 것은 자의에 의해서든지 타의에 의해서든지 습득되어 질 수 있는 것으로 올바른 경험과 그른 경험의 총제가 교육으로 보았을 때 교사가 아직 미성숙한 학습자에게 올바른 경험으로써 가는 길을 제
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학습자들이 모두 다른 내용을 배움은 물론이며 바람직한 내용뿐 아니라 바람직하지 못한 내용 또한 배우게 된다.
4) 잠재적 교육과정의 의의
잠재적 교육과정의 중요성은 교육과정의 개념을 새롭게 정의내림으로써 교육과정의 탐구영역을 확
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