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학습과정에 대한 지속적인 평가가 필요하다.
2) 주제 중심의 통합적 사회 교육의 실제
(1) ‘친구’를 주제로 한 사회교육의 통합적 접근
(가) 주제 선정 이유
(나) 기본 개념
(다) 일반화
(라) 목표
(마) 활동망
(바) 활동의 실제 - 활동 목표, 활
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학습효과를 극대화하는 방안이 모색되어야 한다고 강조하고 있다.
4) 통일교육의 통합적인 접근이 필요하다는 점을 언급하고 있다
통일의 문제는 정치, 사회, 문화, 인간관계 등의 종합적인 문제로 대두되는 만큼 도덕·윤리 교과에만 의존할
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학습이 이루어져야 한다.
(3) 통합성 : 기본적인 아이디어의 탐구를 위하여 교과상호간의 연결이 으며 병합을 이루어야 한다.
4) 나선형 교육과정의 표현방법 :
(1) 작동적 표현 : 전 조작기는 실제 행함으로써 원리개념을 이해시킨다.
(2) 영상
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과 다르게 생각하는 인간, 스스로 판단하고 해결하는 인간이다.
참고문헌
노은호·민경일(1999), 교수학습방법론, 동문사
신헌재 외 1인(1997), 학습자 중심의 국어교육, 박이정
심영택 외 역(2002), 언어교수의 기본개념, 하우
이성영(1997), 직접
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학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
조화태,김계현,전용오(2016)「인간과 교육」한국방송통신대학교출판문화원
Herbert P. Ginsburg, Sylvia Opper 저, 김정민 역(2006)「피아제의 인지발달 이론」학
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교육대학원 석사학위논문, 2002,p.7에서 재인용
넷째, 생활유물은 통합적 학습을 가능하게 한다. 생활유물은 그것인 탄생하고 실생활에 사용되었던 그 시대의 생활 양식을 반영하고 있다. 이러한 생활 양식 속에는 그 시대의 사회성과 역사적
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역할을 할 것이다.
넷째는 미술교육 현장에서도 교수-학습방법이 개방화되어 창의력 신장을 위한 적절한 교재와 교구 등 다양한 수업매체가 활용되어야 한다. 또한 타 교과가 주도한 것이 아닌 미술교육을 위한 실제적이고 독창적인 교수매
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교육방법 및 교육공학』, 2010. Ⅰ. 제 1장 : 교육공학의 개념
1. 핵심내용의 요약 정리
2. 적용 방안
Ⅱ. 제 2장 : 미국 교육공학의 역사적 발전
1. 핵심내용의 요약 정리
2. 적용 방안
Ⅲ. 제 3장 : 학습이론
1. 핵심내용의 요약 정리
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) : 근면성과 열등감
5. 5단계(청소년기) : 정체감 형성과 역할혼미
6. 6단계(성인전기) : 친밀성과 고립감
7. 7단계(성인후기) : 생산성과 침체감
8. 8단계(노년기) : 자아통합성과 절망감
IV. 에릭슨 이론에서의 교육적 시사점
* 참고문헌
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통합시키기 위하여 아이디어와 개념을 창출하는 ‘추상적 개념화’ 단계를 거쳐, 마지막으로 새로운 도전을 받고 문제를 해결하며, 의사결정을 위해 새롭게 파생되는 이론이나 학습을 활용하는 ‘행동적 실험’을 수행한다. 이러한 순환과
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