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생활유물은 통합적 학습을 가능하게 한다. 생활유물은 그것인 탄생하고 실생활에 사용되었던 그 시대의 생활 양식을 반영하고 있다. 이러한 생활 양식 속에는 그 시대의 사회성과 역사적 의미뿐만 아니라 지리적 특성까지도 내포되어 있다.&n
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생활사 박물관 홈페이지
사이버사회연구소, SNS 및 스마트폰을 활용한 이러닝 교육모형 연구 최종 결과 보고서, 경희사이버대학교 사회연구소, 2011.
이영근, 스마트 교육 환경기반 교육콘텐츠 모형 연구, 한국컴퓨터종합학술대회 논문집, 2012
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, 오늘의 책, 2004
김대철, 우리 차문화, 차의 세계, 2003
김문학, 한중일 3국인 여기가 다르다, 한일문화교류센터, 2002
박전열 이영, 일본전통문화론, 한국방송대학교출판부, 1999
최성희, 우리 차 세계의 차 바로알고 마시기, 중앙생활사, 2002
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유물의 재인식
- 문화재도 건물 이외에 전적, 목판, 고문서, 금석문, 생활사 유적 유물 포함
- 향교서원 이외에 연결되는 관련 유적도 병행, 연계
: 서당, 종가, 누정, 재실, 사우, 정려, 인물유적, 일화, 전설, 동족마을 포함
- 운영의 실제 모습 :
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생활사 연구에서 씨름의 의의
Ⅱ 씨름의 범주 확인―각저(脚抵)와의 구분
Ⅲ 씨름을 함에 있어 시․공간상 비 제한적인 특성
Ⅳ 씨름이 벌어지는 공간의 구성과 씨름의 의미
1. 오늘날 씨름이 행해지는 공간의 설정과 현
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