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과 학생, 학생과 교사 사이에 정보, 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구 과정, 즉, 학습자의 적극적 참여와 역할이 중심이 되는 교수방법이다. 이 방법은 사례연구, 각종 과제의 복습, 학습자
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학습에서, '주도성'과 '자아'에 대하여 듀이는 '자아'를 개인이 최종적으로 성취된 것으로 보는 것이 아니라, 이를 발달과정에 있는 것으로 보아 그것은 비고츠키의 내면화 과정과 상통할 수 있을 것이며, '주도성' 역시 듀이는 교육적 경험을
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교육 관련 1) 교구의 유형, 2) 특징, 3) 의의, 4) 비판점을 기술, 3. 사회문화적 구성주의 이론의 유아수학교육에 있어서 1) 아동관, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습 방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시해 보았다. ‘좋은 유아수학교육’은 경
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교육사적으로 특기할 만한 역사적 사실 없음.
- 가정과 일반사회가 유일한 교육의 장소였음.
- 교육은 부모의 시범을 통해 생활양식을 배우고 훈련과 견문을 토대로 경험 쌓음
- 남자교육의 역점은 아버지를 통한 실제습관, 창의적 모방과 도
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교육과학사, 1996
◇ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 - 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
◇ 인천초·중·고등학교, 초·중·고 통합 운영 특기적성 교육 프로그램, 1999
◇ 전라남도교육청, 과학
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학습 모형은 교육적으로 의미 있는 학습활동은 학습자가 인터넷을 통해 정보나 의견교환 활동에 주도권을 가지고 참여할 수 있는 역동적인 환경 속에 일어나는 것으로 보면서 주어진 자극에 대해 단순한 반응이나 반응을 위한 반응을 요구하
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교육 현장을 확대를 할 수 있다. 인터넷의 전자우편을 이용하여 여러 지역의 다른 사람들과 개인적인 교류를 하거나 정보교류 또는 문화에 대한 이해를 위한 목적으로 교류를 하는 유형
② 절차
수업계획 수립 및 수업 준비→학습 안내→웹
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역을 배치함으로써 미술감상에 대한 관심과 중요성을 인식할 수 있을 것으로 본다.
Ⅸ. 미술감상교육(미술감상지도)의 평가
미술과 교육의 평가는 목적한 바를 이루었는지에 대한 가치를 판단하고 그 결과를 통해 교수학습 개선을 가져오며,
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과 학습은 미적인 것과 생동적인 것과 윤리적인 것을 그 안에 통합해 나가는 대화방식의 수업이어야 한다. 대화하는 인간이야말로 도덕과의 최고 목표일뿐만 아니라 학교교육의 최고 목표이다.
대화공동체야 말로 공동체의 역사를 계속 발전
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학습의 복잡성을 규정하지 않았는데, 그의 학습조건은 지적기능의 기술에서 부분적 통찰력과 안내된 발견에 관한 게쉬탈트 개념과, 그리고 태도에 관한 기술에서의 반듀라 이론으로부터 강화 구성요소를 통합한다.
가네의 학습조건은 또한,
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