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소설과 근대성》, 거름, 2005
김현, 한국사회과학연구소 편집, 〈문학과 사회〉, 《예술과 사회》, 민음사, 2004
박동찬, 〈위반의 신 에로스-사드와 바따이유를 중심으로〉,《성과 사회》, 나남출판, 2006
유기환, 〈에로티즘의 기원과 역사〉, 《
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역사속의 공교육과 사교육, 그리고 현대공교육과 사교육의 이야기를 정리 하고자 한다. 5.2에서 본 것처럼 교육이란 동전처럼 생각 할 수 있을 것이다. 이러한 연유로 혹자들은 이렇게 이야기하기도 한다. 자율성 있는 공교육, 특수성을 함께
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역사적 비극의 여러 특징을 동시에 내포하고 있는 것이다. 셰익스피어를 매너리즘적 경향이 지배적인 요소로 가지고 있다고 하는 것은 비극적 모티프와 희극적 모티프의 끊임없는 혼합, 비유적 표현의 애매성, 구체적이고 감각적 언어와 추
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역사에서 큰 전환점이 된 사건이라고 생각한다.
출처 및 참고
살아있는 한국사 교과서 1, 전국역사교사모임, 휴머니스트, 2019.03.04
한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원
대학내일20대연구소, 세대별 국가 및 사회인식 비교 조사 발표. NEWSWIRE,
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소설가 다니자키 준이치 : 1923년 관동대지진
- 그의 제자인 가와바타 야스나리, 미시마 유키오 1장 보이지 않는 일본인
2장 숨겨진 역사
3장 일본인되기
4장 마음의 벽
5장 구석에서 찾는 행복
6장 콘크리트와 민주주의
7장 역사를 일
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역사가, 촉한 출신
삼국을 대등하게 취급, 위나라에게 정통성 부여
나관중 삼국지 – 연의
원말,청초의 소설가, 수호지,수당연의 저자
연의 : 민담, 설화, 작가의 상상력 첨가하여 소설형식
반삼국지 : 유비가 천하통일 주인공 (
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역사를 만들 수 있게 해 주었다. '과거'란 소설가가 사실적 허구 속에서 제시하는 '실제 세계'와 마찬가지로 하나의 인식 개념일 뿐이다. 이 모든 것이 과거를 동요시키고 그렇게 해서 열려진 틈새로부터 새로운 역사가 만들어 질 수 있다.
우
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소설연구』, 문학과비평사, 1987.
김재용 외3인 공저, 『한국 근대 문족문학사』, 한길사, 1994.
백철, 『신문학사조사』, 신구문화사, 2003.
역사문제연구소 문학사연구모임, 『카프문학운동연구』, 역사비평사, 1992.
윤병로, 『한국 근·현대 문학
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소설가 번연의 소설이 <천로역정>으로 번역되고, 본문이 순한글로 기록되었으며 삽화는 풍속화가 기산 김준근이 그렸다.
소감
기독교 이천 년의 역사를 위로부터의 역사 관점만이 아니라, 아래로부터의 관점에서 평소에 관심을 두지 않
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역사적 사건이지만 정작 그녀 자신에게는 고작 삶의 일부분이다.
이런 설정으로 인해 오히려 멀게만 느껴지던 현대의 참사들이 신문이나 방송매체에서 접했을 보다 더 큰 아픔과 마음의 동요를 일으키게 한다.
소설가 공지영은 바리데기를
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