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‥‥‥‥‥ 33
7. 현행 문장 부호 규정의 문제점 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 35
8. 문장 부호의 오용 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 37
9. 문장 부호 지도상의 문제점 및 개선 방안 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 38
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역할놀이 학습
3. 광고기법
4. 신문 활용 학습
5. 독서록 쓰기
6. 마인드 맵
7. 만화 기법 활용
8. 스토리텔링 학습
9. 인터뷰
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 평가
1. 듣기 영역
2. 말하기 영역
3. 읽기 영역
4. 쓰기 영역
5. 국어 지식 영
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역할놀이와 같은 정의적인 측면과 행동적인 측면을 강화시킬 수 있는 적절한 교수학습 모형을 새롭게 적용하는 것이 필요하다.
교과를 통한 도덕과 수업은 교실 공간에서 이루어지는 경우가 많기 때문에 행동적 측면 중심의 3차시 수업에서
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정의적 관점에서 명확하게 이론이 구성되어있는 다른 이론들에 비해 ‘배려’는 아무래도 모호한 지점이 많은 것처럼 느껴졌기 때문이다. 하지만 길리건과 관련된 책들을 많이 읽으며 그 모호함의 이름이 바로 ‘다양성’이라는 것을 알게
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역할놀이 수업모형으로 전개하여 아이들이 직접 역할극을 해봄으로써 자신이 느끼는 감정을 가지고 진정한 우정의 실천을 다짐할 수 있도록 하겠다.
3차시: 정다운 친구 되기
3차시는 행동적 영역에 해당하는 수업이므로 교사는 아이들이 직
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역할놀이를 하겠습니다. 다들 역할극 준비를 위해 상황 카드를 준비해 주세요
10‘
5‘
실물화상기
예화자료,
자신의 경험이야기
학습지 4학년 1학기 1. 바른 마음 곧은 마음
➀ 단원의 개관
➁ 단원의 계열
➂ 대단원의 목표
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역할극을 진행하면서 교수자가 지나치게 수업에 참여해 학습자들이 스스로 참여하는 자유나 여지를 구속하지 않도록 해야 한다.
④역할극은 모든 부분은 비평가적이고 자유로운 분위기에서 이루어지도록 배려해야한다.
(라) 지식을 동굴 밖
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)의 적용과 응용
1. 개념획득 모형과의 결합
2. 창의성 계발 모형과의 결합
3. 역할놀이 모형과의 결합
4. 토의?토론 모형과의 결합
5. 협동학습 모형과의 결합
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
참고문헌
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역할놀이
차시
3/3
학습목표
1.경우에 맞도록 남에게 친절하게 대할 수 있다.
2.경우에 맞도록 남에게 양보할 줄 안다.
학습자료
그림자료, 역할극 소품, 가면, 예화자료
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활
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역할극)
교수ㆍ학습 자료
교사()
프레젠테이션, 동영상, 대본
학생(◎)
학 습
단 계
주요학습
내 용
교수-학습 활 동
시량
(분)
자료
및 유의점
문제
제기
개념 정의
속성
사례
추가 사례
사례
관련 개념 분석
적용 및 정리
전통 유교의 내용
조선
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