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에 대해서 놀라지 않았기 때문이다. 그러지 말아야 한다. 우리는 놀라야 한다. 이 무관심함에 썩고 있는 것은 바로 나라는 것을 생각해야 한다. 우리는 놀라지 않아서 썩고 있다. 너무 놀라지 마라 느낀 점
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연극’이 그 어떤 매체보다도 의미전달이 직접적이기에 가장 빠른 실효를 걷을 수 있다는 점을 고려한다면, 연극을 통해 전달되는 ‘브나로드운동’의 의식이 갖는 파장효과는 더욱 크다 할 수 있다. 하지만 이러한 지식인들의 교수활동이
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연극배우(극본으로 바꿔 꾸미기: 역할극하기)
6) 나는 음악가(주제가 만들기)
7) 나는 선생님! 칭찬합시다(상장쓰기)
8) 나는 사랑의 집배원(독서편지쓰기, 독서우편엽서꾸미기)
9) 나는 광고 전문가(책광고문 만들기)
10) 나는 기자!(등장인
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교수 학습-방법외에 새로운 교수 학습-방법을 서로 생각해보자
★참고문헌★
.김대행,국어교과학의 지평,서울대학교 출판부,p52(1995)
.임규홍,국어교육의 이론과 실체,한신문화사,pp224-230(1996)
.───────────────────.p227
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교수·학습 방법의 이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사, 1997
윤이숙, 소집단 협동학습을 통한 영어 의사소통 능력의 신장, 경남대대학원, 석사학위논문, 2001
황오익, 소집단 토의·협동학습을 통한 자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계
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