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기록은 시간의 흐름에 따라 유아들이 제안하는 내용들이 목록처럼 진행된다. 구간 구간 멈추어 의미를 추출하고 해석하기 보다는 도달할 결론을 향해 대화의 윤곽을 잡아 나가는 일련의 기록이다. 현빈의 기록은 전체 이야기를 몇 가지 단락
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나사를 전달하기 위해 어떻게 설치미술을 구성할지 계획하였다.
나사 이미지를 3차원으로 구성하기
나사와 어울리는 매체를 찾아 빵끈과 철사를 함께 이용하였고 나사와 돌아가는 모양을 표현하였다. 나사 외에도 고철류와 CD, 우리들이 그렸
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(0~2세), 2세
5) 유아기(3~5세), 3세
6) 유아기(3~5세), 4~5세
4. 영유아 보육교사로서의 역할과 보육
1) 양육자로서의 역할
2) 교수자로서의 역할
3) 의사소통자로의 역할
4) 평가 및 기록자의 역할
Ⅲ. 결론
<참고문헌 또는 참고자료>
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공급처 명단)
http://www.kocer.re.kr (한국도시연구소)
http://www.yonseigayang.or.kr (가양4종합사회복지관 중점추진특화사업)
최옥채. 2001. 《지역사회실천론》. 서울: 아시아미디어리서치. 지역사회발전센터의 실천사례 및 지역사회 지도 그리기
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발표 단계
Ⅶ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 전개
1. 일반적인 프로젝트 학습(중?장기간)
2. 단기간의 프로젝트 학습(수업 시간 활용 : 2~3차시)
1) 도입
2) 전개(활동)
3) 정리
Ⅷ. 프로젝트학습(PBL, 프로젝트기반수업)의 사례
1.
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길어 힘들기도 했지만, 모두가 같은 목표를 향해 노력하는 동료라는 생각으로 마음을 다잡았습니다. 어려운 질문도 있었지만 침착하게 답하며 좋은 경험이 되었고, 끝까지 최선을 다하는 자세가 중요하다는 걸 느꼈습니다.
3. 신규 간호사를
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현장 문제 발생 시 대응 방식
② 고객 클레임 처리 경험
③ 팀워크, 협업, 갈등관리 사례
■ 인성 및 조직 적합성 관련 질문 (20선)
① 성격의 장단점, 가치관, 윤리의식
② 조직문화 적응력
③ 입사 후 포부 및 경력 개발 목표
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