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특성 및 기제와 교육적 시사점의 탐색. 열린교육연구.
임순미(2010). 집단지성에 대한 언론 프레이밍 연구. 정치·정보연구.
김종길(2006). 시민참여 미디어로서의 인터넷 미디어 토론방 : 가능성과 한계. 담론.
석영희(2007). 집단지성을 통한 정보
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교육과 협동학습, 서울 : 성원사
하종화(1992) / 학습능력에 따른 협동학습과 개별학습이 학습태도에 미치는 영향, 한국교원대학교 대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 협동학습의 의미
Ⅱ. 협동학습의 중요성
Ⅲ. 협동학습의 기본원리
1. 긍정적
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교육론. 학지사.
김성환, 『회남자 :고대집단지성의 향연』, 살림, 2007.
양미경(2010). 집단지성의 특성 및 기제와 교육적 시사점의 탐색. 열린교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간이 집단을 형성하는 이유 - 공진화
2. 가장 중요한 요소
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-지도 원리와 방법 우정호 서울대학교
수학교육론 김 진 열린교육
수학교육학 개론 우정호외2명 서울대학교
수학교육론 신현성 경문사 (1) 발견학습
(2) 발견학습의 모형
(3) Bruner와 Dienes 의 공동 연구
(4) 발견학습의 장․단점
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교육과학연구원,「부산교육 288권」,인쇄공업협동조합, 1998
2. 이옥화,「정보화시대의 열린교육」, 서울:한국열린교육협의회 연수교재, 1996
3. 김희수, 「멀티미디어 설계와 기법」, 서울 : 교육과학사, 1995
4. 나일주, 정인성, 「CAI개발과 활용
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시사점 스크립트의 개발
3. 개발된 스크립트
1) 자료제시 단계
2) 개관하기 단계
3) 요약하기 단계
4) 가르치기와 찾아내기 단계
5) 교체하기 단계
6) 토론하기 단계
7) 평가하기 단계
4. 교수-학습의 실제
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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. 1. 팀티칭에 대하여
- 팀 티칭의 다양한 정의와 팀 티칭의 개념
- 역사적 배경
- 열린교육과 팀 티칭
2. 팀티칭의 실제
- 팀 티칭의 준비와 전개
- 팀 티칭의 적용
- 발전적인 팀 티칭 방안
3. 팀티칭의 실제 사례와 지도안
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특성
Ⅳ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 관점
Ⅴ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 기본방향
Ⅵ. 구성주의수업(구성주의학습이론)의 교수원리
1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화해야 한다
2. 실질적인 과제를
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4) 도덕성 발달과 영향요인
4. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
5. 또래관계
1) 또래집단의 기능
2) 우정의 발달
3) 또래집단에서의 인기도
4) 또래관계와 영향요인
6. 학교생활
1) 교사의 영향
2) 열린교육
3) 학업성취
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교육 시장은 정보화 되고 개방화 정책을 펴고 있는 이 시점에서 다가올 미래에 부응하려면 기존의 병폐와 폐쇄에서 이탈한 열린 마음과 제도적 장치를 구현하는 것은 필연적이라 하겠다.
특히, 역사와 더불어 밀접하게 공감대 형성을 도모하
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