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교육과 대안학교> 민들레
김석원옮김, 1979, <학교는 죽었다.> 서울:한마당 Ⅰ. 대안교육 소개
Ⅱ. 대안학교의 정의 및 이념
1. 대안학교의 정의
2. 대안교육의 이념
Ⅲ. 대안교육과 제도교육의 만남
1. 제1차 법제화 (특성화
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교육 사례
1. 동기유발
2. 학습안내
3. 모둠구성
4. 주제선택
5. 학생 활동의 범위
6. 지도교사의 역할
7. 학습 활동 시 주의할 점
8. 단원에 필요한 시간
9. 차시별 학습계획
1) 수업 진행 계획
2) 수업 진행 계획
3) 수업 진행 계획
4) 수업
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국어 교육보다 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살릴 수 있기를 기대한다.
*대처방안
한국 문화와 사회를 고려한 하이스코프 프로그램으로 보안하여야 한다. 이를 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 한국 모델학교에 개설되어 하이스
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과정이며 대학진학을 원하지 않는 학생들은 10학년까지만 마치고 곧장 직업전선에 뛰어들거나 국가에서 운영하는 TAFE(Technical and Further Education)라는 주립 기술 전문학교에 들어가 취업을 위한 심도 깊은 훈련을 받는다.
호주의 교육제도는 우
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영국 교육의 불가피한 산물이라고 판단했다. 지나친 전문화로 소수의 순수과학자만을 양성한 영국교육의 문제점을 간파한 스노우. 그는 대안으로 미국과 옛소련의 교육제도에 눈을 돌렸다. 미국은 폭넓은 학생층을 대상으로 한 개방적인 대
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: 등록금인상과 국가지원 축소 그리고
기업지향적 학 문탐구
③ 홍콩 : 돈벌이사학의 고의파산과 부실한 교육의 질
- 성공
* 유럽의 교육정보화
① 영국
② 프랑스
③ 덴마크
* 유럽에서의 원격교육의 주요 공헌
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교육의 반대론
1) 언어학적 측면
2) 심리. 사회적인 측면
3) 갈등론적 측면
Ⅳ. 초등영어 교육과정
Ⅴ. 중등학교 영어교육의 현황과 과제
1. 회화교육에 대한 비판과 변명
2. 국제화, 정보화 시대와 전 국민의 영어능
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정보통신기술교육은 제7차 교육과정의 적용연도에 따라 시행할 수도 있으나, 현행 고등학교에 적용되고 있는 정보소양인증제가 중학교로 확대 적용될 예정임으로
- 정보화 시대에 맞는 정보통신기술교육 및 정보소양인증을 통한 각종 진로
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교사 평가 시스템 연구』, 한국교육개발원, 2004.
- 김종숙,「미국과 영국의 교사평가제도의 특성 분석」, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2009.
- 김창수,「교사평가제 시행에 대한 초등학교 교원의 인식 연구」, 공주교육대학교 교육대
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교육가는 신앙발달을 촉진하는 교육을 전개해야 하기 때문이다
2. 기독교교육에 있어서 발달심리학의 통찰력을 활용할 수 있기 때문이다
3. 일방통행식의 기독교교육에서 탈피할 수 있도록 한다
Ⅵ. 기독교교육의 교사자격
Ⅶ. 영국의
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