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교육 체제이다. 독일, 벨기에 및 네덜란드 등은 대규모 특수학교에 장애학생들을 분리시켜 두고 있다. 이 두 개의 학교 체계는 분리되어 다소 독립적으로 활동한다. 통합교육 지향의 개혁이 이루어지고 있으나 이 또한 이원적 교육체계 내에
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교육의 평등성’이 우선하는 가치임
- 학교해체나 이를 부추길 수 있는 교육시스템의 다양화를 반대
긍정 : 기존 학교체제의 모순을 극복
- ‘교육=학교’라는 도식을 과감히 탈피하는 새로운 혁신적 시스템 필요
- 제도교육에 적응하지 못하
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제도를 통해 대학에 입학한 장애학생들의 수 1,611명(단, ‘특수교육 대상자 대학입학 특별전형제도’를 통해 전문대학에 입학한 장애학생 수는 제외)과 비교해 본다면 장애학생의 고등교육기관 진학률이 오히려 크게 감소되었다는 사실을 발
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교육여건 측면
(1) 문제점
고등학교 내에 존재하는 현실적인 제도 및 여건의 문제이다. 가장 큰 문제는 현재 고등학교의 현황을 조속하게 개선하는 것이다. 현재 다인수 학급체제로 운영되고 있는 고등학교 현황은 새 대학입학제도의 도입 취
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교육법 제27조, 동법시행령 제53조에 따르며, 이 제도를 시행하고자 하는 학교장은 조기 이수에 필요한 계획을 수립시행해야 하며, 심화 학습 프로그램 및 별도의 교육과정을 편성운영할 수 있다.
2. 특수아 및 귀국 자녀의 교육
심신 장애 학생
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교육기관 또는 교육행정기관의 업무를 공동으로 참여하여 개발하고 활용함으로써 중복투자를 방지하고, 자료의 공동활용도를 높이는 것이 중요하다.
2. 종합행정으로의 정보화 추진-정보화를 관련 법·제도 개선
우리 나라 행정기관의 정보
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특수교육 책무성 및 전문성을 더욱 강화해 나가야 한다.
질적인 교육은 책무성과 전문성을 보유한 질 높은 교원에 의해 제공된다. 그러나 특수교육과 일반교육이라는 교육의 이중 체제가 고착되면서 일반교육 교원의 특수교육과 장애아동에
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교육 정보화 교육, 서울 : 양서원
이태욱, ICT 교육론 형설출판사
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영국의 ICT(정보통신기술)활용교육
1.
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제도의 현황
2. 장애인 복지의 문제점
1) 장애인에 대한 일반 사람들의 인식 문제
2) 장애인 고용 문제
3) 장애인 교육 문제
4) (여성)장애인 성폭력 문제
5) 장애인 가족 문제
Ⅳ. 장애인 복지의 대책 및 발전
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학교(학생) 영재교육의 개선 방안
초등학교 입학 규정을 아동들의 지적, 정서적, 신체 발달의 정도를 참고로 학교장의 재량으로 입학을 허가할 수 있는 탄력적 운영이 필요하다.
영재교육 학급을 조직하여 운영하도록 제도적, 행정적 지원이
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