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영국 : ‘협상’과 ‘타협’의 통합환경규제레짐
1) 규제환경(Context)
2) 규제구조(Regulatory framework)
3) 규제집행(Implementation)
3. 네덜란드 : ‘국가계획’과 ‘정부와 기업간 협상을 통한 협약’
1) 정책맥락
2) 규제구조(Regulatory framework)
3) 규
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육
1) 아동
2) 경증 정신 지체 성인
3) 경증 발달 장애 성인
4) 시각장애인
5) 성교육
6) 정보화 교육
2. 비장애인 대상 교육
1) 간행물
2) 1일 장애체험
3) 좋은 세상 만들기
4) 한걸음의 사랑… 마라톤 대회
5) 학교/
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과제
1. 질관리 체제 확립 및 교원 양성의 기간 연장
2. 교수활동 위주의 자격체계 개편 및 연수 강화
3. 교수활동 중심의 교원평가 기준 개발 및 학교경영자 연수 강화
4. 신규채용 인력 대폭 확대 및 근무조건 개선
Ⅷ. 결론
참고문헌
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제도와 획일적 주입식 교육
학교의 현실과 유리된 교육정책 (ex. 교원정년 단축의 단행, 학생에 대한 체벌금지 문제, 열린교육의 무리한 추진 등)
나. 교사의 자질 부족
정보화에 따른 컴퓨터 언어나 국제화에 따른 영어회화의 어려움
법지식
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교육제도가 구조적으로 야기하는 인적·정치적·행정적 불균형의 실태 및 학교교육에 대한 개인적·사회적 기대좌절의 실상을 확인하는 작업이 선행되어야한다.
셋째, 평생교육체제 구축은 미래의 과학·기술·정치·경제·사회변동에 대한 예
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교육제도가 구조적으로 야기하는 인적정치적행정적 불균형의 실태 및 학교교육에 대한 개인적사회적 기대좌절의 실상을 확인하는 작업이 선행되어야한다.
셋째, 평생교육체제 구축은 미래의 과학기술정치경제사회변동에 대한 예견이 전제
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영국도 교육과정을 확장하였다.
미국에서는 이주자가 늘어나고 많은 국민들이 학교에 다닐 수 있게 됨에 따라 수학 교육의 목표, 내용, 조직에도 변화가 필요하게 되었다. 수학교육은 사회적 요구에 부합하고 경제적인 효율성을 충족시켜야
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영국의 교육은 종교개혁 이후에도 큰 변화가 없었다.
다만 변화를 보인 점은 국가가 수도원의 재산을 몰수하여 문법학교(Grammar School) 설립이나 대학의 강좌 제도 창설에 사용했다는 데서 찾을 수 있다.
그러나 당시 궁핍한 서민의 생활은 종
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학교교육의 문제점
나. 조직
1) 부서 운영의 구조적 문제
2) 부서 운영의 획일성
3) 기능조정 이후 소년보호교육기관 조직 운영의 문제점
3. 소년보호교육기관 운영의 개선방안
가. 기능
1) 학교체제 운영 범위의 조
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보완 기능을 수행한다.
｢학교 자율화 추진계획｣ 실행계획
｢학교 자율화 추진계획｣은 자율성을 저해하는 지침 즉시 폐지(4월)
규제성 법령 정비 및 행정절차 간소화(6월)
학교단위 자율경영체제 확립 지원(7월 이후)
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