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학교 대학원 박사학위논문, 1992
이수정 : 교사평가 질 관리에 관한 연구, 연세대학교 대학원 석사학위 논문, 2000
한인수 : 신인적자원 평가 시스템의 도입방향, 한국인사관리협회 제18집, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사평가(교원평가제도)의 의의
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교육도 강화되어야 한다. 이를 위해 학교를 중심으로 인터넷교육이 모든 교과과정에서 필수적인 교육도구로 이용될 수 있도록 인터넷 응용능력을 배양하는 것이 필요하다.
학교사회복지의 제도화 및 학교사회복지사의 배치 교육복지가 실현
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미디어트 스쿨Intermediat school로 불리며, 우리나라의 중1,2에 해당하는 7학년과 8학년만 있는 학교와 9학년까지 있는 학교가 있고, 9학년은 고등학교의 첫째 학년 freshman으로 취급된다.
3. 일본
일본의 교육과정이나 교과서 제도는 문부성에서 관
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교육선택권 부여, 평생교육체제 확립, 학부모의 교육참여, 교사의 전문성 및 직업교육 강조, 교원양성교육 강화, 학력편차 줄이기, 학부모의 학교선택권 보장, 자율과 책임 확대 등의 과정을 거치며 교육개혁에 힘썼다. 이렇듯 영국과 미국의
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교육관은 자연주의 교육철학의 연장으로 볼 수 있다.
1.현대사회의 성립과 공교육제도
-서양은 18C에 정치경제사회적으로 커다란 변화를 겪었다(미국의 독립, 프랑스의 대혁명, 영국의 산업혁명 등). 절대주의 체제에서의 교육은 왕권유지와
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교육법 제정에 따른 시행령 및 시행규칙이 조속히 공포되어 지금까지의 교육에 대한 학교교육의 국한된 사고의 전환과 교육을 평생교육의 의미로 확장시키려는 의지로부터 출발함으로써 평생교육 이념의 구현과 평생교육 제도화가 교육개
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다(하연섭, 1998). 이는 학교운영위원회 위원 대표들과 교원
단체 대표 등으로 구성된 선거인단에서 교육감이나 교육위원을 선출함으로써
주민 전체에 의한 교육자치가 아니라 일부 관련 주민에 의한 교육자치가 될
수밖에 없다는 문제인식에
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학교 교육의 주체(교원, 학생, 학부모)의 몫이다. 교육행위는 교원이 중심이 되어 평가하고, 학생은 수혜자 입장에서 참여할 수 있어야 하며, 학부모는 자녀의 보호자로서 참여할 수 있어야 한다. 또한 평가는 공식적이고 제도적인 기구(교사
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학교에 전달되 는 가치의 결정요인
③사회의 가치나 정보를 학교로 전달하는 매개자
사회의 가치를 학교로 가져오는 매개자로 학생, 교사, 교장과 같은 학교구성원이나 교육 행정가, 지역사회주민, 매스 미디어 등을 들 수 있다.
잠재적 교육
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교육과정 운영, 교원의 연 수, 연구 활동 등을 통한 교원의 자질과 능력의 개발, 이러한 활동을 가능하게 하는 교 육조건 관리 활동을 포함한다.
5) 평가계획
학교경영계획에서 설정된 목표들이 달성될 수 있도록 모든 체제의 하위요소가 적절
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