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노래를 흥겹게 들 으며 익힌다.
단계
학습
내용
교수·학습활동
학습
흐름도
시량
자료 및 유의점
교사활동
아동활동
Corner Ⅴ(포켓몬의 대화)
포켓몬캐릭터를 선택한 후 박자에 맞추어 영어로 전화대화를 이용한 게임을 한다.
Corner Ⅵ(주사위
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학습 단계
관찰법
흥미가 없고 적극적으로 참여하지도 않는다.
하
1. 문헌자료
교육인적자원부(2006). 영어 교사용 지도서(6). 서울:대한 교과서 주식회사.
. 영어 교사용 지도서(5). 서울:대한 교과서 주식회사.
신재철(2003).초등영어 교수학습
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노래를 부른다.)
참고문헌
1. 초등 영어과 교사용 지도서 1. 단원명 : Lesson 11. What are you doing?
2. 목표
3. 단원 설정 취지
4. 단원의 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가상의 유의점
7. 지도의 실제 (교수 학습 지도안)
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교육은 학습자의 다양화, 교육 방법의 다양화, 교육 자료의 다양화를 통해 진일보한 모습을 보일 것으로 기대된다. 이에 따른 전문 교육자에 의한 교육의 전문화가 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김인숙(1981), 한국어와 영어모음의 조음 음
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교육에서 효과적인 팀 티칭(team teaching)의 구성 및 방법 분석, 한국지방교육경영학회
하민수(1998), 초등학교 수학 교과 팀 티칭 효과에 관한 연구, 건국대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 의미
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 종류
1. 학습
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학습한 내용을 정리하고 다른 사태에 적용해 보게 하여, 일반화하는 과정
참고문헌
구평회, 최신 교육학(하), 육서당, 1996
김정렬, 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
김만곤·기용만 등 공저, 사회과 교육의 실제, 대한 교과서(주
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교육공학적인 환경이 이루어져가고 있다. 여기에다가 앞으로의 교실은 지금보다 학생들이 줄어들고 교사는 수준별로 구성된 집단을 지도하고 교실 안에 준비된 다양한 학습자료를 사용할 수 있고 평가자료는 문제은행으로 준비가 되어 적절
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학습의 날과 같은 재택학습일에는 교사의 자율 연수를 보장해 주어야 하겠다.
참 고 문 헌
1. 교육부, 교육과정의 탄력적 운영, 1998.
2. 교육부, 교육과정 해설(Ⅰ) - 총론, 특별활동 -, 1999.
3. 교육부, 교육과정 해설(Ⅱ) - 외국어(영어), 재량활동,
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교육연극의 기본 원리, 교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간, 2000
◇ 부산교대 부설 초등교원 연수원 교재, 교육연극의 이론과 실제, 2000
◇ 서울: 사다리 연극놀이 연구소, 극단 사다리, 열려라 연극놀이, 1998
◇ 차혜란, 학습자의 긍정적 성향
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영어 노래에 빠져들도록 유도하는 것이다.
셋째, 음악, 율동과 더불어 자막을 함께 제시한다. 이는 아동들이 이미 익힌 영어 노래와 율동을 넘어서 자막을 제시함으로써 5학년 아동들이 어떤 영어가 쓰였는지를 심화있게 학습하는 단계이다.
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