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교육대학원, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육연극의 정의
Ⅲ. 교육연극의 의의
1. 창작 과정상의 의의
2. 표현교육으로서의 의의
3. 정서 교육으로서의 의의
4. 지식 교육으로서의 의의
Ⅳ. 교육연극의 기능과 효과
Ⅴ. 교육연극의 프로그램
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교육연극프로그램 중 하나로써 아이들이 직접 해당 인물이 되어봄으로 그 인물의 내면에 좀 더 깊이 다가갈 수 있다. 또한 심층적이고 확장적인 질문과 답변이 오고 가는 가운데 창의적 사고 개발에도 큰 도움이 된다.
- 다른 등장인물도 특정
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연극 프로그램을 위한 추천 활동
노인들을 위한 연극교육 프로그램 운영 시 노인들의 상상력을 키우고 건강을 증진시키며 연극 작품의 소재를 발굴하기 위하여 포함되어야할 활동들은 다음과 같다.이 활동들은 2007년도 및 2008년도 청원군 노
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교육적으로 활용하는 근본목적이 되는 것이다.
참고문헌
송리나 : 초등학생을 위한 학급 단위 격려 중심 연극 놀이 기법 프로그램 개발과 효과, 광주교육대학교, 2011
이영은 : 스마트폰을 매체로 활용한 연극놀이 프로그램 연구, 동국대학교,
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교육연극의 이론과 실제, 연극과 인간, 2000.
참고자료 1. 교육연극이란?
2. 교육연극의 역사 및 발전
1) 고대 (원시시대~중세시대)
2) 근대 (르네상스~낭만주의)
3) 현대
3. 교육연극의 유형
1) 교육을 위한 연극 (Theatre in Education)
2) 교육
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교육현장 체험학습장 등에 알맞은 문화예술교육의 프로그램 및 콘텐츠 개발.
.국가 및 지자체 단위의 문화예술분야 모든 정보를 공동제작하고 제공하는 상호 포 텔사이트 운영
(예: 조형예술, 디지털 영화 연극 무용 음악 하위 카테고리 교사
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프로그램과 문화공간을 마련해 주는 것이 우리 사회의 책임이다.
Ⅲ. 요약 및 고찰
그동안 우리사회는 청소년에 대하여 피상적일회성 캠페인식 예방, 선도, 치유책을 펼쳐 왔다해도 과언이 아닐 것이다. 우리나라 청소년들은 입시위주의 교육
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교육기회를 제공하기 위하여 다양한 형태의 대안교육 시설 및 프로그램 운영이 활성화되도록 할 필요가 있다. 이를 위하여 대안교육을 수행하는 기관과 프로그램을 확대하고 동시에 학교에서는 현행 상담, 치료위주 단기과정에 대한 위탁 및
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2. 청소년들에게 체계적인 여가교육 선행
3. 청소년의 욕구를 반영한 여가프로그램 개발
4. 청소년 여가활동의 활성화를 위한 전문인력 양성
5. 청소년을 위한 다양한 체험공간 확보
Ⅴ. 결 론
☞ 참고문헌
☞ 설문지
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특성
3.3 여가활동 실태에 관한 설문
3.4 여가활동 개선에 관한 설문
3.5 조사결과의 해석
4. 개선방안
4.1 학교에서의 여가교육
4.2 여가환경의 인프라를 통한 여가교육
5. 요약 및 결론
※ 참고문헌
※ 설문조사표
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연극치료의 중요성을 알리고, 이 접근법이 문화적으로 다양성을 존중하며, 각 학생의 특성을 고려한 맞춤형 교육이 이루어질 수 있도록 노력하겠습니다. 지역사회와의 연계를 통해 교육연극치료의 장을 확대하고, 다양한 프로그램을 개발하
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되도록 만들어갈 것입니다. 앞으로는 끊임없는 자기 계발도 게을리하지 않겠습니다. 국내외 교육연극 관련 전문가의 강연이나 세미나에 참여하며 다양한 교육 방법론과 연극 기법을 배우고, 이를 실천에 옮기기 위해 다양한 연수 프로그램에
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연극의 매력과 소중함을 느끼도록 돕고 싶습니다. 또한, 연극교육이 지역 사회와 학교 현장에서 실질적인 변화를 이끌어낼 수 있도록 연구와 실천에 힘쓰며, 더 나은 교육 프로그램 개발과 계층 간의 소통을 도모하고 싶습니다. 경험과 열정
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연극과 영화 분야의 주역이 될 인재를 양성하는 것이 가장 큰 목표입니다. 교육자로서 학생들이 자신의 꿈을 실현하기 위한 도전과 성장의 여정을 함께하며, 진정한 예술적 가치와 사회적 역할을 실천하는 인재로 거듭날 수 있도록 최선을 다
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교육대학원에서 쌓은 지식과 경험을 바탕으로 누구보다도 열정적이고 책임감 있는 교사가 되어, 학생들의 미래를 밝히는 든든한 멘토가 되고 싶습니다. 1. 본인의 연극영화교육에 대한 관심과 열정을 구체적인 경험을 통해 서술하시오.
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