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doing?\"을 부르며 수업을 마치도록 해요.
·Stand up, please.
·Three, two, one, go
·(노래가 끝난 뒤)
Have a nice weekend.
-네.
-좋아요.
-\"What is he doing?\" 노래를 부른다.
(일어나서 노래를 부른다.)
참고문헌
1. 초등 영어과 교사용 지도서 1. 단원명 : Lesson
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초등 영어에서 말하기는 정확성보다 유창성에 목표를 둔다고 한다. 말하기 교육의 궁극적인 목표는 원어민과 같이 자연스럽게 말하는 것이다. 그러므로 여러 실제 의사소통의 특징들 즉, 완전한 문장 강요하지 않기, 상호 활동적 표현 익히기
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doing?
Ss: He is studying.
Ss: Ji-woo!!!
Ss: Yes!!
(챈트를 한다)
Ss: Good-bye,
teacher!
단계제시판-네번째간판
퍼즐판
멀티자료제시
매직북 1. 교과명 : Elementary school English
2. 해당 학년 : 5학년
3. 해당 단원 : Lesson 11. What are you doing?
4. 영어 교과의
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초등영어교육에서 연극놀이 활용의 효율성 연구, 부산교육대학교
김지영(2009), 연극놀이를 통한 창의적 교수 학습방법 연구, 대한어린이교육협회
남현주(2002), 연극 교육을 위한 연극 놀이 지도방법 연구, 경성대학교
심영보(2010), 연극놀이를
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초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습시 유의점
1. Classroom English의 적절한 사용
궁극적으로 Target Language로 가르쳐야 할 것이나, 처음부터 아이들이 전혀 알아듣지도 못하는 상황에서 Target Language는 교사의 교실 영어는 아이들에게는 소음에
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한 단계 높은 의미 있는 언어를 제시할 경우에, 이해 가능한 입력(comprehensible input)이 이루어져 언어습득에 있어 효과를 가져 올 수 있다고 하였다. 이와 관련해 영어 교재와 실 수업에 있어서도 언어 항목의 선정과 배열이 연계적으로 이루어
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영어교육이론
2.1.1 영어교육이론
2.1.2 초등영어교육이론
2.2 영어교사의 자질과 역할
2.2.1 영어교사의 자질
2.2.2 영어교사의 역할
2.3 영어교사교육
제 3 장
3.1 교사연수
3.2 우리나라 초등학교 영어교사
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초등영어에서 효과적인 문법 지도의 방향 21
4.1 의사소통적 교수법을 활용한 문법지도 효과에 대한 선행연구 21
4.2 문법 지도의 활용 23
4.2.1 문법 지도 방법 24
4.2.2 여러 가지 보조 자료 이용 26
4.3 의사소통적 교수법을 이용한 문법 지
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초등학교 한자 교육 역락 방인태외 2006
한자가 내아이를 천재로 만든다 키출판사 이시이 이사오 신채식 역 2003
21세기한문교육연구회 http://www.hanja21.com
http://www.hani.co.kr/section-005000000/2003/09/005000000200309181910282.html
http://www.siminilbo.co.kr/article.aspx?c
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수업의 운영성과 분석 6
4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7
4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8
5. 결론 및 제언 10
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(주)에스엠영어초등에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계
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영어교사 면접빈출질문(영어교사
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초등학교 영어교사(신입)
1. 성장과정 및 가정환경
2. 성격의 장단점
3. 생활신조
4. 교육관
5. 지원동기 및 포부
II. 중학교·고등학교 영어교사(경력)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 지원동기 및 지도계획
4. 입사 후 포부
III. 면접기
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어가 가진 본질적인 의미와 원리를 놓치기 쉽습니다. 언어라는 것은 언어를 쓰는 원어민들의 생활양식, 문화, 사상 등의 삶 자체가 녹아 있는 것이기 때문에 그런 근본적인 이해와 해석이 접목되는 영어교육이야말로 진정으로 ‘실전적 영어
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d I gave it to my mom before
she had dinner.
When I gave tablet to my mom she smiled at me and I smiled back.
I then realized that she smiles at me, not because of any tablet,
but because of my love.
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