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할 점이 한 가지 있다. 즉, 미국 영어에서는 /t/가 어중에서 일차강세 바로 뒤에 오면 유성음화하여 [d] 와 비슷한 변이음이 된다. 이 변이음을 한국 학생이 구태여 충실히 발음하지 않는 것이 오히려 ‘점잖은 것’같다. 그 이유는 이 변이음이
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김기섭, 『영어음운론응용』, 한국문화사, 1997. (1)음소상의 차이
(2)운율상의 차이
(3)음운현상의 차이
가)구개음화 현상
나)비음동화 현상
◎한국인이 유의해야 할 발음
1)영어 자음
2)영어모음
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영어 수업에 대한 교재 연구를 할 수 있는 교재 제작실이 꼭 필요하다.
초등학교 영어 열린 교육 실시에 따른 유의점을 요약하면 다음과 같다.
가. 초등학교 영어 교육은 듣기, 말하기 중심이 되어야 하며, 소재 및 지도 내용은 일상 생활에서
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유입에 따라 새로운 발음을 담을 수 있는 글자가 필요하게 되어 자음을 연이어 발음하게 되는 글자들을 만들 필요성이 제기되고 있다. 그런데 문제는 글자 수가 무한정 늘어나 현재 사용하고 있는 컴퓨터나 핸드폰 자판에 모두 담을 수 없는
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영어학습과 파닉스
1) EFL 환경과 Phonics
2) Phonics의 필요성
2. 지도
가. 내용
1) 파닉스 지도 순서
2) 파닉스 지도의 도입 시기
3) 파닉스에 대한 찬⋅반 의견
가) 파닉스에 대한 찬성
나) 파닉스에 대한 반대
4) 파닉스의 이점과 한계
가
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