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Freud)
▣ 프로이드 인간관
▣ 정신분석이론
▣.정신역동이론
2. 인식의 수준
▣ 의식
▣ 무의식
▣ 전의식
3.성격구조
▣ 원초아
▣ 자아
▣ 초자아
3. 불안과 방어기제
▣ 불안
▣ 자아방어기제
4. 심리성적 발달단계
▣ 구강
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Freud이론의 한계
Ⅱ. 에릭슨의 심리 사회 이론
1. 심리사회성격이론의 개요
2. 에릭슨과 프로이드 이론의 비교
3. 에릭 에릭슨의 생애
4. 주요개념
(1) 자아
(2) 자아정체감
(3) 점성원칙
(4) 심리사회적 자아발달
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [정신분석이론] 프로이드(Freud)의 심리성적 이론
I. 프로이드의 생애
II. 성격의 구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
III. 성격의
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정신분석이론과 인지발달이론에 대하여 각각 설명하고, 정신분석이론과 인지발달이론에 대하여 비교 및 평가를 논하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 정신분석이론
1) 프로이드(Sigmund Freud, 1856~1939)
(1) 이론의 개요
프로이트(S. Freud)는 인간에 대
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이론(Physique Theory)
(2) 체액이론(Humoral Theory)
(3) 기능적 유형론(Functional Typology)
2. 특질론(Trait Theory)
(1) Allport의 특질이론
(2) Cattell의 특질이론
(3) Eysenck의 특질이론
3. 고전정신분석학 성격론(Psychoanalytic)
(1) Freud의 정신분석이론
(2) Jung의 성격
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프로이트」 중앙 M＆B 2003
Calvin S. Hall / 지경자 역 「프로이트 심리학 입문」 홍신 문학사 1993 1. 사회복지 실천에서의 정신분석 이론의 의의
2. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
3. 정신분석이론과 사회복지 실천과의 연관성
4. 결론 및
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이론과 실제, 학지사, 2009.
3. 윤재흥, 교육철학 및 교육사, 학지사, 2012.
4. 강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
5. 정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003.
6. 홍은숙, 이한규 외 3명, 교육학에의 초대, 교육과학사, 2
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이론은 프로이드의 이론과 비교하여 아동이 또래나 성인과의 관계를 증진할 수 있는 기회를 갖게 하고 교사의 보다 적극적인 역할을 권장하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 살펴본 에릭슨의 이론에 의하면, 인간은 일생 동안 8단계의 발달과정을
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이론은 프로이드의 이론과 비교하여 아동이 또래나 성인과의 관계를 증진할 수 있는 기회를 갖게 하고 교사의 보다 적극적인 역할을 권장하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
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2003 프로이트의 인간관을 기초로 하여, 프로이트 이론의 주요개념을 제시하고 이를 각각 설명하세요
A. 프로이드의 생애
B. 인간관
C. 정신분석이론
I. 의식, 전의식, 무의식
II. 성격구조
1. 원초아
2. 자아
3. 초자아
* 참고문헌
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