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배경, 그리고 생활방식을 확실히 이 해할 수 있는 활동들을 선택한다.
③ 장애의 본질을 이해하고 장애를 가진 사람들을 받아들일 수 있도록 돕는다.
다) 학교 교육에 대한 정성과 열정
① 장애아들과 친밀감(rapport)을 형성한다.
② 교실내에
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② 실험절차
③ 조작적 조건화의 주요개념
④ 조작적 조건형성의 적용
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
① 기본법칙
② 종속법칙
Ⅳ 학습이론에 관한 특징의 비교 분석
Ⅴ 교수이론의 특징에 관한 고찰
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주의 접근법 ( Cognitive Approach )
4. 직접식 교수법 ( Direct Method )
Ⅱ. 의사소통 중심의 교수법 (Communicative Approaches)
1. 자연적 접근법 (Natural Approach)
2. 전신 반응법 ( Total Physical Response )
3. 의사 소통식 교수법( Communicative Language = CLT )
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구성주의가 대두되었다. 그러나 이때의 구성주의적 입장은 아동이 내적으로 지식을 구성해 나가는 내재적 원리를 다룬 것으로 아동이 처해 있는 사회적 맥락이 어떻게 지식의 구성과 연결되는지에 크게 관심을 두지 않았다.
1980년대 후반부
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기본 방향과 지원 방안
6-1. 가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사회 중심화
6-4. 자원과 지원의 조직화
6-5. 유아특수교육기관 연계 서비스 통합의 확대
6-6. 특수 유아 가족지원방안
결론 : 유아특
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기본 방향과 지원 방안
6-1. 가족 중심 유아특수교육으로의 패러다임 전환
6-2. 가족의 능력 강화
6-3. 지역사회 중심화
6-4. 자원과 지원의 조직화
6-5. 유아특수교육기관 연계 서비스 통합의 확대
6-6. 특수 유아 가족지원방안
결론 : 유아특
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주의에 기초를 둔 프로그램의 교육목표:학교에서의 성공이나 사회에 잘 적응할 수 있는 기숙 습득과 태도 형성
- 구성주의에 기초를 둔 프로그램의 교육목표:유아와 환경 간의 상호작용을 통해 교육이 이루어진다는 전제하에 유아의 능동성
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맥락중심적 관점
Ⅳ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 이론
Ⅴ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 영향요인
Ⅵ. 온라인토론(가상토론, 인터넷, 웹)의 매체
1. 시작 홈페이지
2. 인적사항 입력
3. 학습목표 제시
4. 에피소드 제시
5
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주의의 쇄신노력으로써 또한 자유주의의 장점을 살릴 수 있는 중간의 길로써 '제3의 길'은 고유의 가치가 있다고 생각된다. 그렇다면 우리사회에도 '제3의 길'을 적용할 수 있는가? 이에 대해 우선 다음과 같은 전제의 충족이 필요한 듯 보인다
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경부 무력증
② 자궁 천공
Ⅲ. 낙태에 대한 입장들(Pro-choice VS Pro-life)
1. 낙태 찬성에 대한 기본적 논거
2. 낙태반대에 대한 기본적 논거
3. 논쟁의 초점
▷▶ 태아는 인간인가?
▷▶상황낙태 (선택인가 생명인가?)
4. 우리조의 논의
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