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육학개론, 공동체 2012
조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
김정원, 심은희 외 저, 보육학개론, 양서원 2013
이순형 저, 보육학개론, 학지사 2013 목차
1. 보육평가의 개
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중심 개별화 교육의 실천
④ 제 도: 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대
⑤ 대 상: 모든 장애학생에 대한 열린 교육과정의 적용
(2) 개정의 중심
① 통합교육을 지향하는 교육과정 구성
시각장애, 청각장애, 지체부자유: 일반 교육
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교육학 연구. 형설출판사.
조한우(2002). 수행평가를 위한 포트폴리오 평가. 교육과학사.
교육 인적 자원부(2002). 실과 5 교사용 지도서. 대한 교과서 제 9 장 실과교육 평가의 이론
Ⅰ. 실과교육 평가의 원리 및 방향
1. 교육평가(educational
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영재를 위한 수월성 교육
1) 속진학습(Akzeleration, Beschleunigtes Lernen)
2) 심화학습(Enrichment, Vertiefres Lernen)
3) 속진학습과 심화학습의 병행
3. 학생의 소질과 재능이 존중받는 독일의 교육
(1) 수준별 교육과 선택교육과정
1) 종합학교의 교육 프
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교육 과정과의 Blended-를 가속화시켜 나간다는 계획을 가지고 있다.
LG Cyber Academy는 e-Learning이 가진 고유한 특성인 상호 작용성, 자기 주도형 학습, 학습공동체 형성이라는 장점을 최대한 살려 맞춤형 교육(Learning-on-Demand)의 실현, 교육과 기업
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교육 실시(강의와 레크리에이션 지도)/ 1년에 2회(2일간씩) 전체교육
부정기적인 노인관련 세미나 참석
부정기적인 노인관련 세미나 참석
부록 2. 노인교육과정 실시기관
실 시 기 관
대상 및 정원
수업기간
및 시간
교 과 과 목
이화여대 평생
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교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 기본원리
① 모방과 모범의 원리
② 리듬과 반복의 원리
③ 질서의 원리
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 감성중심 교육
(2) 교육내용과 활동
① 미술활동 ② 손유희와 라이겐 ③ 오이리트미 ④
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중심을 잃고 흔들리는 나약한 인간의 구심점으로서, 종교교육 또는 윤리교육의 교육과정 속에 구체화된다면, 새로운 교육적 인간상을 키우는 길잡이가 될 수 있다. 또한 원대하고 장구한 보현행원의 실천은 불교종단을 비롯한 불교계에서 펼
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중심이라기보다는 행정상의 편의와 정책 중심으로 이루어진 것에 대한 대안으로 제시된 것이다.
그렇다면 기존의 교육에서는 어떠한 것이 문제가 되었던 것인가 지금까지 이루어진 공교육에서 항상 제기되었던 문제들은 획일적인 교육과정
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교육과 사회발전에서 교원의 중요성을 이해할 수 있다
2. 교직관의 입장을 이해하고 교원의 자질과 자격을 이해
3. 교원의 양성체게와 연수에 관하여 이해할 수 있다.
제 14 장 학제와 교육개혁
1. 학제의 기본개념과 구조를 설명할 수 있다
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