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모형
1) Wilensky & Lebeaux의 모형
2) Titmuss의 모형
3) Parker의 모형
4) George & Wilding의 모형(1976/1994)
Ⅱ. 복지국가
1. 복지국가의 개념
1) 국가의 개념
2) 국가의 발전형태
3) 복지국가의 개념
4) 복지사회의 의미
3. 복지국가의 기원
1)
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영재교육대상자 지원서, 영재교육대상자 추천서, 영재교육대상자 포기원, 수료증, 학칙, 운영일지 등의 양식과 수범사례를 편람 형식으로 교육인적자원부에서 제공해 주어 업무의 통일성을 기하고 영재교육 학사관리에 편리를 도모해 주어
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영재교육 사례
미국에서는 영재교육의 목표를 창의적·생산적 전문가 양성에 두고 있다. 이들은 아이를 어린 전문가로 생각해서, 어린 학생들에게도 전문가가 연구하거나, 작품을 만드는 과정을 모두 경험할 수 있게 해 주어야 한다고 생각하
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교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지정책의 이념과 전략
I. 신우파 모형(반집합주의, 신자유주의, 신보
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교육과정을 속진 학습시키는 것이다. 이 프로그램은 현재는 존스홉킨스 대학의 영재청소년센터(Center for the Talented Youth)에서 계속되고 있다.
3. 인식론적 개념 모형
학생들로 하여금 지식 체계의 각 요소들보다는 그 전체를 이해하고 감상하는
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교육개발원 - 영재교육의 이론적 기저, 서울 효성문화사, 1979 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육과정의 필요성
1. 교육적 차원
2. 개인적 차원
3. 국가적 차원
Ⅲ. 영재교육과정의 운영형태와 특징
Ⅳ. 영재교육과정의 이론적 모형
1. Renzulli의 3
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영재성이 특수재능으로 계발될 수 있게 한다.
영재학급의 교육과정 편성, 교육계획 수립에 있어서 필요한 정보 및 자료를 제공함으로써 영재교육에 활용이 가능해 질 것이다.
체계적인 영재교육을 통하여 사교육비의 절감 효과를 학부모들에
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영재교육대상자들은 수용적이고 개방적인 환경에서 교육을 받아야 한다. 그들의 의견이나 아이디어는 비평 또는 비판을 받기보다 먼저 수용되고 존중되어야 하며, 그들의 호기심모험심은 자극격려되어야 한다. 개방적인 분위기 속에서 불확
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영재교육이 본질을 추구하고 왜곡된 형태로 수행되지 않도록 한다.
3. 연구자 및 교육혁신 보급자로서의 역할
영재교육 담당 교사는 능력과 소질을 고려한 개별화 수업의 방법을 일반 교사에게 모델을 보이고 보급하는 역할을 수행해야 한다
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모형
◎ 단계1 : 기술, 능력, 강화 유관성, 미성취 유형에 대한 평가
- 학교심리학자, 교사, 상담가, 영재교육 조정자 등과 부모의 협의에 의해 이루어지는 평가
- 평가도구 : IQ검사, 성취도 검사, 창의성검사, 자기보고식 검사, 학부모와 학생에
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