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모와의 애착을 형성한 가족에게 용기와 힘이 될 수 있으리라 짐작해 본다.-
제 5 장. 논의
본 연구의 목적인 연구 사례와 비슷한 경우의 사람들에게 도움이 되고자 애착을 잘 형성 할 수 있는 것에 대한 논의를 해보고자 한다.
(1) 부모교육 프로
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교육연합회, 소외 현상과 청소년 문제, 1985.
마음의 문을 열고, 서울특별시교육청, 1996
가출 청소년에 대한 사례 관리 지침처, 김지혜, 나눔의 집, 2001
에듀모아 http://simri.edumoa.com
청소년보호위원회 www.youth.go.kr
한국형사정책연구원 www.kic.re.kr
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교육과정 개발을 위한 기초 연구, 초등교육연구 11
송락호(1985), 수학교재론, 동명사
원봉희(2002), 평면도형의 넓이를 관계적으로 이해시키기 위한 지도 방안 연구, 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위 논문, 미간행
조석희(1996), 영재교육의
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교육대학원 석사 학위논문, 2000
스테판 레한 - 0세부터 2세까지 영재로 키우는 100가지 활동, 하서
임영기 - 아동화의 이론적 분석과 지도방법에 대한 연구, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1991
황민순 - 아동화의 발달단계별 표현특성에 관한
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모든 국민들이 인간답게 살 수 있는 선진 복지국가를 만들어야 한다.
참고문헌
교육부(1998), 평생학습사회와 노인교육, 교육부 정책과제
김수춘외(1995), 노인복지의 현황과 정책과제, 서울 한국보건사회연구원
박찬임(2004), 사회적일자리 대두
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교육대학원 석사학위논문
한명주,조현아(1998)「서울지역 대학생의 식습관과 스트레스 정도에 관한 조사」한국식생활문화학회지, 12(3)
한혜경(2008)「초등학교 학부모 자녀의 영양교육 실태와 필요도 조사」공주대학교 교육대학원 석사학위
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교육적 의미 탐색을 위한 일 고찰, 한국교원대학교
* 위태진(2005), 동화 읽기를 통한 상상력 향상 지도 방법 연구, 부산교육대학교
* 이경화 외 1명(2008), 동화활용 언어프로그램이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과, 한국영재교육학회 Ⅰ.
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교육대학원 석사학위 논문.
윤상숙(2015). 학생 스스로 배우고 가르치고…소통·대인관계 능력 저절로. 한국교육신문 11면. 2015.5.4.
디지털본부기자(2017). 부산대 \'과학영재프로그램\' 시행. 부산일보(부산닷컴). 2017.07.14
김남익, 전보애, 최정임(2
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모가족 아동의 공격성을 감소시키기 위해서는 아동의 중재와 더불어 부모의 역할도 중요한 요인으로 작용하기 때문에, 부모교육이나 상담을 동시에 실시하는 치료적 접근이 모색되어야 한다.
Ⅲ. 결론
1. 한부모 가족에 대한 정책적 지원
1)
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모가정 아동의 자존감은 지속될 수 없다. 한부모가정의 한부모는 이혼이나 사별 후 심리적인 갈등을 겪고 있으며 그 외 생계문제, 주택문제, 교육문제, 자녀교육 등 여러 가지 고충을 겪고 있다. 그러다 보니 그런 스트레스가 자녀에게 영향을
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