|
예술의 대중화
4. 민중 시대의 대중문화론
5. 포스트모던시대의 대중문화론
Ⅴ. 반 퍼슨 문화발전모형
1. 신화적 문화모형
2. 존재론적 문화모형
3. 기능적 문화모형
Ⅵ. 문화의 변화
Ⅶ. 문화의 상품화
1. 전통문화의 지역축제
|
|
|
예술이 된다는 것을 다시 한번 깨달을 수 있는 시간이었다.
☆참고문헌☆
『셜록 홈즈 전집』, 아서 코난 도일, 황금가지, 2002.
『영상 문화와 기호학』, 한국기호학회, 2000.
http://holmes.wo.to/ 추리空間 1. 추리소설과 기호
2. 추리 소설에 나
|
|
|
예술축제
│ 마니프서울국제아트페어
│ 2008서울국제판화사진아트페어
│ 제2회서울국제가족영상축제
│ 제8회대한민국청소년미디어대전
└──────────────────
서울 문화 재단 지원: 축제 >
|
|
|
I. 서 론
음악이나 영화, 미술과 사진 등 문화와 예술은 각각 고유한 테크놀로지의 활용을 통해 생산되고 소비된다. 그런데 문화와 예술에 활용되는 테크놀로지는 테크닉의 로직(테크놀로지)만이 아니라 ‘감성의 로직’을 함께 구현할 수
|
|
|
예술, 음악, 연극과 같은 시간예술 등으로 구성. 일곱 번째로 태어났다. --> 종합예술, 다양함.
영화는 주장(massage)이다.
- 주인공 속에 주장(명분)이 있다.
다른 예술과 달리 동사진으로 언어의 수단은 영상이다.
동사진으로 잔상효과를 이용
|
|
|
예술공간으로 재생
사진9)
Ⅲ. 결론
도시의 문화창조에 있어서 공간은 빠질 수 없는 필수 요소이다. 이러한 공간의 문제에 있어 산업화 이후 도시의 공간은 한계에 부딪힐 수 없고 이에 따라 막연한 개발주의적 관점의 발상은 그 공간이 차지
|
|
|
예술적 실천을 그는 ‘절대주의suprematism'이라고 불렀다.
5)추상회화, 바실리 칸딘스키
칸딘스키 사진 칸딘스키 초기작, <Arabs I(Cemetry)> 칸딘스키, <즉흥>
차가운 추상이라고도 불리는 빈틈없이 계획된 기하학적 추상과는 달리, 미리 계
|
|
|
예술경험
친구들이 색종이를 접어 부채를 만든다. OO가 “얘들아 나도 그거 만들고 싶어. 알려줘?” 라고 한다. OO가 접는 순서와 방법을 알려주자 따라서 접는다. 색종이 접기가 잘 되지 않자 시무룩한 표정으로 교사에게 와서 “선생님 어려
|
|
|
예술경험
친구들이 색종이를 접어 부채를 만든다. OO가 “얘들아 나도 그거 만들고 싶어. 알려줘?” 라고 한다. OO가 접는 순서와 방법을 알려주자 따라서 접는다. 색종이 접기가 잘 되지 않자 시무룩한 표정으로 교사에게 와서 “선생님 어려
|
|
|
예술경험)
우리 반 대문놀이(예술경험)
전통악기 소리 들어보기(예술경험)
조형영역
색색 송편 만들기(예술경험)
한복 꾸미기(예술경험)
전통문양 꾸미기(예술경험)
쌓기영역
역할영역
탈 것 구성하여 친척집 가기(신체운동)
추석 손님 맞이
|
|
메뉴펼치기
