|
1. 학습에 대한 관점
2. 교수의 원리
3. 효과적인 교수법
4. 수업목표 진술
5. 수업설계
6. 프로그램 수업이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정교화이론
11. 메릴의 내용요소전
|
|
|
학습과 구성주의 이론, 김영수 외, 21세기를 향한 교육공학의 이론과 실제, 교육과학사
권난주(1994), 과학 개념학습을 위한 수업모형의 비교와 일반모형 탐색, 한국교원대학교
김영천, 학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정
김홍
|
|
|
학습에 비계설정-비고츠키와 유아교육, 서울: 창지사. Sigel,
I.(1982). The relationship between parental distancing strategies and the child's cognitive behavior. In L. Laosa & I. Sigel(eds.), Families as learning environments for children. New York: Plenum. Wood, Wood, D. J., & Middletone, D.(1975).
|
|
|
학습이론과 교수이론에 대해 알아보았다. 의사가 환자의 병의 원인과 전염 경로를 알면 병을 쉽게 치료할 수 있듯이 건실한 교수원리(가르치는 일)는 학습원리(학습자의 학습과정)에 바탕을 두어야한다. 행동주의 학습원리에서 우리는 학습
|
|
|
학습이론은 이러한 문제를 이해하고 해결하는 데 효과적인 틀을 제공한다.
이론에서 강조하는 관찰 학습, 대리 강화, 자기효능감, 상호결정론과 같은 개념들은 비행 청소년의 행동 형성과 변화를 설명하는 데 유용하다. 실제 상담에서는 긍정
|
|
|
학습이론을 근거로 한 학부모의 초등학교 환경교육 참여 효과」, 서울교대, 2008
문혁준, 「영유아발달」, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반두라의 사회학습이론의 특징과 주요개념
2. 사회학습이론에 입각해 영유아발달에 도움을
|
|
|
사회학습이론 주요개념
I. 모델링
II. 자기조정
III. 자기강화와 자기효능감
1) 자기강화
2) 자기효능감
IV. 상호결정론설
V. 관찰학습
1) 주의집중 단계
2) 보존 단계
3) 운동재생 단계
4) 동기화 단계
* 참고문헌
|
|
|
학습이론 문선모 저 | 양서원 | 2013.03.05
사회교육 연구의 이론과 실제 김원겸 저 | 학연사 | 2013.09.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론 개념
2. 사회학습이론 주요내용 정리 기술
가. 결과기대의 개념
나. 결과기대치의 개
|
|
|
학습의 이론, 서울 : 교육출판사, 1973, PP.323 ~ 334.임선희, 열린교육에서의 학습개념, 제1회 열린교육 연구발표회 자료집, 한국열린교육연구회, 1992.
장상호, 학습의 인간화, 서울:교육과학사, 1990.
정태범. 교육행정학. 서울: 정민사, 1994.
진위교,
|
|
|
학습에 앞서 어떠한 것이 올바른지 교육하는 것 또한 중요하다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학습이론 문선모 저 | 양서원 | 2013.03.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 주요 개념과 내용을 기술
2. 나의 경험과 의견을 반영하고
|
|
메뉴펼치기
